语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的”鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中,时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力,根据提供的语言领域目标,我设计了《小兔找太阳》
【活动目标】
1、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
【活动准备】
1、课前开展半日活动《晒太阳》,感知在阳光下温暖的的感觉。
2,、故事《小兔找太阳》的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。
4、小兔和兔妈妈图片和头饰。
5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物,太阳的画面图片)【活动过程】
1、出示小兔子图片,引发幼儿兴趣。
师：小朋友们,今天老师给你们请来一只小客人,你想知道它是谁吗？(想)师：小朋友请看,这是谁?（小兔子）对,他是一只可爱的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀,想去找太阳,可是,它从来没有见过太阳,小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦,我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的,并没有见过太阳,下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。
2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》,根据故事情节逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。
出示挂图（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的,就去找太阳。小兔子来到屋子里,小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时,小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：”妈妈,这时太阳吗？”小朋友你先来告诉它,这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他,引导幼儿说出,（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他,不,这是两张红灯笼,太阳在屋子外面呢！
出示挂图（2）师：小兔子来到菜园子里,小朋友请看他又看到了什么,引导幼儿说,（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说,妈妈这是太阳吗？来,小朋友,我们替妈妈告诉它,引导幼儿说出,（不,这时3个红萝卜,太阳在天上呢）出示挂图（3）师：小兔子抬起头,他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈,妈妈这是太阳吗,小朋友,妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不,这时红气球,太阳只有一个,还会发光呢。
瞧–出示挂图（4）师：小兔子仰起了头,看着妈妈指着的地方,大声喊,妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,太阳照在身上暖洋洋的。
师：小朋友,今天小兔子找到太阳了吗,（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）师:小兔子今天找到了太阳,他非常高兴,他要请小朋友听故事,你们想听吗？
3、观看故事视频《小兔子找太阳》。
4、提问：
⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话”这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。
⑵来又找到了什么呢?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说”这是三个大萝卜、红气球”。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?
⑸引导幼儿一起说说”太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
5、让幼儿（根据设计的场景）带头饰分角色讲故事。
【活动延伸】添画圆形 《圆形变变变》
相关：
1、PPT配音
2、FLASH动画
3、
4、其他版本
【幼儿园小班语言活动教案：小兔找太阳】
