转自公众号：优师教研
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=Mzg4NDYwOTY1Nw==&mid=2247507166&idx=1&sn=33323b3e53191a4c6a2c730f8c995a69
最近的“双减”政策落地，已是教育圈内引发震动的大新闻；另一方面，广深新校依然层出不穷，公办vs民办，老牌vs创新，高考vs留学，这是一个教育变革的时代，而对于永远走在创新大前方的广深地区来说，这里的变革尤其剧烈。
很多人开始重新思考：这个时代，我们应该如何择校？什么样的教育能在这个时代生根发芽？
前段时间，我遇到了一位有意思的深圳妈妈，她和先生在孩子1年级时从香港搬回深圳，目前正在深圳最火公办——深圳湾学校就读。
从她的口中，我不仅了解到了一所极有趣的“网红学校”，更是看到了一群极具代表性的深圳家庭对教育的价值观和选择。
关于深圳湾学校，想必许多读者有所耳闻，它诞生于寸土寸金的深圳南山区，有着一流的校舍硬件，还是深圳湾1号的学区房，是家长圈里的“网红”学校；可随着它第一届中考成绩的出炉，又成了“招黑”体质。
更有意思的是，每个提到它的家长都会露出一种一言难尽、爱恨交织、纠结不明的表情。
它的“红”与“黑”，就像一个已在京沪家长圈里上演过的剧本，成为一个深圳家长和国际化教育相爱相杀的续集。
背景介绍
我们的聊天，从为什么要选择这所充满争议的学校开始。
倩倩：孩子3年级，之前全家都在香港，孩子一年级时搬回深圳，目前在经营一家教育公司。
（以下为第一人称叙述）
01。
为什么我们选择了公立体系
说到为什么从香港回到了深圳的公立学校，倩倩说：
但如果只是为了让孩子有一个更包容的环境而去国际学校，又有些偏颇。因为如果我们希望孩子将来还是扎根中国，能在国内有比较好的社会关系的话，你在公立体系里接触到的反而是社会更加真实的人群，这对孩子的成长不是一件坏事。
学术上，国际学校里的孩子中文和数学的深度肯定比起公立体系要差一截，但是公立体系也有问题：就是对孩子压制，氛围内卷。很多家长逃离到国际学校，也是因为实在受不了这种内卷的焦虑了。
我看了身边很多例子，感觉解决方案就是，在国际体系，你要把孩子的英文和国际体系下的通识教育学好，课外有意识地补充学科上面的薄弱环节；在公立体系，你要把孩子的心态保护好，尽量不要被那种压制和内卷的氛围所影响。
家长如果一开始没有很清晰的策略，那么往往是在内卷的环境下很焦虑，最后可能没法在高考升学路径上有优势，最后又“逃”往国际学校，这种时候可能就是无奈的选择了。
02。
什么样的家长会选择深圳湾学校？
一所学校吸引的是真正价值观相同的家长，选择本身就是信息筛选与精准对接的过程，假如一开始大家的相遇有“误会”，这种误会在后面迟早会爆发。
“深圳湾这样的学校，集合了西方教育和中国教育的理念，但是理念再好，最终的落地，我觉得家长还是要承担更多的责任，校方只能起到一个指挥棒的作用。”倩倩说。
我观察到的深圳湾学校家长，大致有这几个类型：
结果导向型
有一些冲着学校理事长说“三年前三，五年第一”的家长，他可能被学校的创新理念所吸引，但是骨子里还是更看重“升学结果”。而且会认为孩子进学校以后，就理所应当地走在“南山前三”这条光明大道上了，实际上，学校早在一开始的时候就跟我们家长说过，一孩子在学校的时间占40%，在家的时间占60%，要想孩子有那种全人发展的素质，家庭不配合不出力是不可能的。
但是有的家长光信了那个“五年第一”的结果，而忽略掉了这个过程里自己要做的贡献。所以在校三年，可能孩子真的跟着学校的体系走，但其他的啥也没有，最后考试的量化结果结果不理想，他也会觉得完全是学校的问题，而不会觉得是自己的问题。
如梦初醒型
我们家邻居跟我娃一个班，我就笑她是“如梦初醒”型的家长。她其实在孩子1、2年级的时候非常放手。因为学校没有排名，也没有考试和成绩，孩子们看不出什么差距。但是到了3年级就，发现孩子成绩一下子拉开了，假如1年级大家都考90多分，3年级就是别人考90分，你娃考60多的区别。
这时候我家邻居才一下子慌了，向我取经，看我们孩子放学后的时间表，这样就能看出差距了，原来她家孩子放学回家是真的就在玩，周一到周五基本没有安排什么课程，然后在这几年里，家长也没根据他的兴趣加一些适当的练习，也没养成学习习惯，也没有太强的规则意识，就很可惜。这时候能及时调整还好，就怕家长又陷入一种对学校的埋怨情绪中去，就更麻烦了。
什么都想要型
还有一个家长群体，我觉得比较特殊。我称之为“既想要国际化学校的宽松氛围，又想要公立学校的经济实惠”的家长。
这类家长对学校的理念的理解往往都是只言片语，比如听说1-3年级没有考试没有作业，就以为家长不用辅导孩子作业；听说学校有“英语特色”，就以为孩子将来出国就没问题；或者以为孩子“玩着玩着”就能出好成绩的……
他们因为没有完全理解学校的教育理念，所以对学校老师要求的事情配合度和执行度也不高，导致他们的孩子也很难建立规则感。
打个比方，假如是去了南二外的家长，这类家长的需求就比较清晰和一致，大家都是老老实实抓学习，搞成绩，对吧？或者你去国际学校的家长，也很一致，大家就是认同国际化的氛围，没那么成绩至上，但是积极参与学校的活动和建设。
往往是我们中间的这个家长群，什么类型的人都有，想法、价值观很不一致，确实挺难的。
低调“激娃”型
我也见到深圳湾有很多非常优秀的孩子，英语比同龄的国际学校的孩子还要好，这样的孩子背后都是一个对教育有很高的认知的家庭。
家长对孩子有很清晰的目标和规划，也不会过多地在你家长群里发表意见，但是人家默默地在“激”娃，孩子发展得非常全面，我觉得以“扎根中国，国际视野”这个标准来说，真的比很多国际学校的孩子还要优秀。这样的家长也有。
企业家型
深圳湾学校也是深圳湾一号的学位房，所以我们班也有住在“一号”的家庭。有一次因为我家孩子要报一个搞艺术的班，我在班级群里问有没有一起的，（平时只有拼团某思的课大家很积极）只有这个妈妈回应了我，这样我们才慢慢熟悉起来。
后来我才知道，这个妈妈事业做得很大，是做科技行业的，而且她和先生两人是独立的事业。家里有三娃，但她事业上非常有自信，带娃也确实很头疼，也根本没有时间。
一聊才知道，她的观点就是，孩子不需要过度学习。因为她处的行业，认为未来不需要用脑子去记忆那么多知识，知识这个东西不值钱，未来你只要有思维能力，知识到处都是，主要看你会不会找，会不会用。
我也觉得这样的理念其实也挺“不明觉厉”。
其实这个妈妈自己也是名牌大学毕业的，但是她的三个孩子就有个问题，就是学习什么东西都很难坚持。因为她对孩子的要求是你想上什么课程你可以选，要是你不想学了，那么你就永远也不要再学了。所以孩子学的很多东西都没有坚持下来。
比如我们当时两个孩子一起报的演讲课，其实她家孩子一开始比我们孩子有天赋，表现挺好，但是估计家里对孩子没有特别严格的要求，慢慢地孩子也不想上课了，就放弃了。我们家的一开始比较拘谨，但是我们对他要求比较严，他现在也是越来越认真，进步很大。
我个人觉得，只有家长有坚持的信念，才能传递给孩子，而且在坚持的过程中，孩子也发现自己可以做到，所以会越来越自信。
坚定佛系型
也有坚定不移的佛系妈妈。我认识一位妈妈，深圳本地人，家里条件不错，性格也很好，非常平和。她在家几乎不怎么检查或者辅导孩子作业，然后也不怎么随大流，孩子是不是要报这个班，上那个班之类的。我见到她每次都是笑呵呵的，跟孩子关系也挺好。
她跟我说，当初来学校，真正打动她的就是学校的温度，比如学校会让孩子把小动物带回家养，观察小动物，还有各种各样的社团活动，孩子每天都很开心，是发自内心的那种。所以要不要来这个学校，她家孩子说了算。
关于学校的升学成绩，她也比较淡定。她跟我说，毕竟在家长花精力不多的情况下，学校作为一所新学校，升学率已经在不错的水平了，不管在哪里，个人的成长还是靠自己，留下来不见得就没有好成绩，转去别的名校也不等于一定有好成绩。只要相信学校，交给学校就能保障孩子的学习效果，时间再长一点，孩子也能有好的成长。
值得一提的是，这个妈妈投资理财也做得不错，我想她的这种“长期主义”值得我们学习。
03。
在深圳湾这样的学校就读，体验如何？
关于我们学校，你去网上一搜，家长视角的文章，特别是去年中考后出来的那一波，多是吐槽深圳湾学校的，不是嘲讽天价学位房的对口学校要凉，就是斥责不讲成绩的素质教育是耍流氓；
但是去搜学生视角的文章，全部都是满满的对学校的好评：“我爱深圳湾”、“老师很负责，像朋友”、“学校硬件很壕，到处都装了空调”、“学校不是不管，而是强调自主”。说实话，青春期的孩子这么赞美母校，可不多见。（懂得都懂）
这么强烈的对比，背后其实是两套逻辑。
一路从应试时代走出来的家长，难免对创新型教育模式将信将疑。一方面固有思维模式烙印深刻，一方面对所谓“素质教育”也抱有过高期待和幻想。
而从小就是互联网原住民的00、10后们，他们才是“正常”的一代人，记忆里没有动荡，没有创伤，他们对教育的感受，应该才是教育最本质，最应有的模样。
“其实学校从教学的理念和布局，我都觉得非常好。比如英语教材用的是香港教材，阅读系统用的是Raz Kids，孩子们学千字文，背《大学》，自编古诗，大量的课外阅读。体育也很重视，每个学期都要打躲避球的比赛等等。”倩倩说。
比如学校很鼓励家长参与学校管理，比如中午派选家长代表去看孩子睡觉。但有个班出了一件事情，有一次一个家长义工去看孩子睡午觉，一个孩子翻来覆去不肯睡，那个家长可能着急了，拍了一下那个孩子，孩子回去后就跟妈妈说很疼。最后家长报警了，警察还去学校调监控。最后全校取消了家长做义工的环节。
“反正在国内，一件事情一旦参与的人多了，就能看到大量这样的案例。很难。”
04。
在这个时代，我们究竟如何择校？
话又说回来，也不能怪家长焦虑和反复不定。
毕竟我们喊了素质教育这么多年，结果呢？“升学率”这把达摩利斯之剑不去除，评价体系不发生根本改变，学校做再多的努力，可能依旧会产生这种“生产和需求”的错位，而这，才是摩擦与争议产生的根源。
但好在，教育的改革确实在大刀阔斧地推进。“双减”政策刚刚落地，虽然有人被误伤，但大家都能看到国家层面的决心。
毕竟，几年前就开始推行的“新中考”和“新高考”里，体育和阅读都占极高权重。从这点上看，深圳湾学校的教育模式，又何尝不是一种超前或说是回归？
而家长们也可以静下心来思考：
· 教育这件事，究竟是要理念？还是要结果？
· 家长这个角色，究竟是共建者，还是消费者？
聊天的最后，问起倩倩对孩子的未来规划。
“如果在国际大环境没有发生根本变化的前提下，我们可能会让孩子去读英高。在那之前，我们会培养他相应的学术能力。”
“既然选择了那个与自己理念契合的学校，就做它长期且坚定的拥护者，做孩子最好的陪伴者，这样就好。” 倩倩说。
优师教研线上教育节进行中
?? 扫码报名参加 ??
7月29日晚 8:00
斐特思公学
记得点赞和在看哦～
