我有俩儿子。
大儿子是妥妥的学霸，特别是数学，从小到大，但凡参加数学竞赛，校级的也好，区级的也罢，甚至还有国家级的几个比赛，从来就没有空手而归过；平时做练习，即便有些地方不懂，也是一点就通。如今大儿子6年级，已经开始自学高中数学，没事还能给我讲讲微积分……
这让我误以为自家基因优秀到爆表——同一对爸妈生的，小儿子必定也能像哥哥一样“无往而不胜”吧？
万万没想到现实啪啪打脸。每次辅导小儿子的数学，我都觉得自己的血压分分钟要飙到180。
比如有一次，我给小儿子讲分数和小数，我说：“1/2就是0.5。”小儿子说：“不对不对，1/2等于0.2！”我惊呆，问：“为啥？”小儿子说：“1/2里明明没有数字5，你从哪里变出来的0.5？”
这么笨的儿子我从前完全没见过啊！
强压住一颗狂躁想打人的心，我认认真真给小儿子讲解了半小时，他睁着懵懂的大眼睛听了半天，最后来了句：“扑通——不懂。”
大儿子在隔壁听到我声音越来越高，赶紧跑过来解围，他手里拿了几片小时侯玩的磁力片积木，一边摆弄一边解释，没一会儿，居然把冥顽不灵的弟弟给教会了！
这让我不禁开始回忆和反思——在两个儿子的数学教育中，我究竟曾经做对了什么，又做错了什么呢？
说实话，我家两个儿子，天资当在伯仲之间，甚至小儿子还更加早慧一些——无论是学走路还是学说话，弟弟都比哥哥早一到两个月，数数和简单的加减，他也学得飞快……
要说真有什么不同，大概就是他们的兴趣爱好和喜欢的玩具了吧——
老大上小学之前，我辞职当了三年全职妈妈，带着他玩遍了市面上几乎所有的搭建类玩具，当时记得哥哥最喜欢的玩具包括：经典的乐高、七巧板；在美国流行了许多年的磁力片积木；还有好几款精挑细选的桌游，比如凑10游戏和大富翁；我们俩没事还喜欢一起玩玩折纸……
这些游戏让哥哥的空间感和逻辑思维能力眼见着越来越出色。上学以后，学习分数的时候，哥哥说：“我随便想一下乐高积木上有几个洞，一张纸是怎么折成几瓣的……就明白分数的意思了。”到后来学习立体几何，什么立方体、锥体、圆柱体，哥哥说：“我早就用磁力片积木、和折纸搭建过几百回了！”
而弟弟呢，因为我对优秀基因深信不疑，又着急回去上班，就把他丢给了保姆。
说实话，保姆阿姨也算上心，经常带弟弟楼下兜兜，讲讲大灰狼大战三只小胖猪的故事，甚至有段时间，阿姨还专门拿幼儿用的数学书给弟弟“刷题”……刷来刷去，纸面上的东西做了不少，弟弟的空间想象能力和逻辑推理能力仍然毫无长进。
原来，数学能力真的是要靠“玩”出来的！
后来我和哥哥数学竞赛队的辅导老师聊了一聊，他也证明了我的这种推断，老师还告诉我，他们竞赛队在每次讲课之前，都会花一个小时来热身，热身的项目，就是大家分组玩桌游！
“市面上有各种各样的数学游戏，而不同的游戏，能够训练孩子不同的数学技巧！”数学老师告诉我，接着，他又给我提供了下面这个表格。
最近，我发现了一门课程，能够把游戏和教数学有机地结合起来，让孩子们轻轻松松成为数学小学霸，这个课程就是“你拍一”的线上课。
那么，“你拍一”的思维课程，到底有什么魔力，既让孩子学会了勇敢面对难题挑战，还短短几节课就学会并消化了那么多东西？
01 。
学数学“先慢后快”
真的可以思维&高分双丰收
你拍一的课，从来不会像很多打着“清北名师”的9.9元课一样，和家长保证“x天提分xx”，或净讲不明觉厉的技巧，而是和孩子一起感受“磨刀不误砍柴工”的学习，先慢后快地打好数感、思维基础。
那么，我家娃在你拍一，到底是怎样“磨刀”的呢？
?抽象的数学“可视化”，回归数感培养本质：
你拍一课程专注于3-9岁，低年级的孩子不会有强烈的“上课”感，而是每周和老师“玩”一次数学。目前我们“玩”过的有“一笔画图形”、火柴棍摆数字、不等式运算、大数巧算、四宫&六宫数独。
△就连每节课的设置，都是和前后有联系的，比如学数独之前，会在不等式那节课练习数独
老师讲课都是能动手就动手，手指不够用小木棒、小珠子凑，把抽象的数学“可视化”，把难懂的数学概念神奇演绎出来。
这才是判断老师功底的关键，你拍一的课程并不是靠动画片吸引孩子的，而是靠大量的互动游戏、教具。这能让孩子更多关注在数学思考上，而且课程的互动性反而变得更强了，同时培养思维品质、专注力培养、记忆力训练、甚至是精细动作。
△老师用绘图和教具讲解“平分”概念
这也是我觉得最有趣、最回归数感认知本质的地方（怕没看懂也无妨，你拍一视频课都有回放，看几遍都OK）。
娃也特别喜欢你拍一寄来的小木棍、小珠子、小线绳等教具，这种“朴素”的小东西，不正是孩子们从小在生活中探索到的“数感启蒙”吗？学到的却是真正的数学思维。
△你拍一课程教具、练习册实物拍摄
你看，摆一节课小木棍，孩子学会了奥数题经常出现的“火柴题”（ps：你拍一老师很注重写出思考过程，批改的时候会看出孩子出错是因为什么，然后点出来）：
?有难度，却不是一上来就讲技巧：
看上面的题目就知道了，你拍一的内容，是比一年级课内附加题难一点的程度（还有更拔高题目），内容按模块分（几何与空间、数与运算、逻辑与推理），有点像奥数基础入门，但其实都是夯实底层N种数学能力。
更重要的是，你拍一老师对解题方法的讲解，很多都是先从实物演示一点点讲懂，正如课程设计者周爷爷一直强调的“先慢后快”。而这种“从源头探究&解决问题”的能力，正是3年级后拉开差距的关键点。
老师们是怎样讲的呢？举个例子，线段图启蒙（掌握乘除和倍数关系）：
这节课的目标，是让孩子们学会用线段表示数（数形结合能力）。同样，老师没有一上来就让背乘法表，而是同样用了“土办法”——
先用孩子们最熟悉的小手指来热身：举一根手指，能不能举出它的一倍。如果是1，他的1倍就是1. 一倍就是和它一样多。举两根手指，能不能举出它的2倍，一万的一倍是多少？10的3倍是多少？
……（期间各种举一反三）
接下来，积木块。
第一行一个，我想在第二行摆一个“2倍”的积木块，摆几个？
第三行你想摆第一行的几倍呢？（孩子自己喊“3倍”）
再让孩子们思考：如果第四行，我想摆第二行的3倍，要摆几个呢？（让孩子自己动手摆一摆，发现是6个，“哦，原来2的3倍是6”）
再举一反三：以后再研究问题，遇到更大的数字，也要用积木块吗？
不，现在就用到直尺啦！用线段表示上面的积木。
先量一量积木块的边长是2厘米，那我把它压扁，变成2厘米的线段。所有的积木块大小都是一样的，第一行的积木块变成一条线段，那第二行需要画几段这样的线段？（2个）
用线段引入“倍数”概念以后，老师就会继续往深讲。一节课讲完，孩子们已经可以自然地掌握这样的题目了：
神奇的是，60分钟时间根本没感觉到老师在“讲课”，全程都是非常顺滑的逻辑，边问孩子边讲，大家不知不觉就学下来了。不得不说，你拍一的老师们控场真的厉害（据说每节课，老师们都要练课6次以上）。
02 。
“孩子是被我们大人教笨的”
红遍京城30年的他，秘诀就是“土办法”
更深挖一步，你拍一课程中，这些简单而有效的小教具、“土办法”，以及老师循序渐进的引导启发，内核其实都来自周爷爷——京城家长圈超级红的“大神”周建新。
他30年奋战在少儿数学教学的第一线，被称为“京城少儿数理思维第一人”，曾为全国有名的机构“摩比思维”设计课程。他手下的学生，不少被人大附等顶尖名校提前录取，很多家长都以孩子在“周爷爷”的班为荣。
这次，他作为你拍一课程的首席产品架构师，其实就是想完成一个心愿——走出京城，让全国更多孩子享受到高质量的数理思维启蒙，所以设计课程倾注了非常多的心血。
而他最精髓的“武器”，就是获得专利的七步溯源法。
简单举个例子。
下面的视频，就是周爷爷在讲，当孩子理解了乘法的意义时，如何教他们学会除法。
怎么“溯源”呢？
首先，让孩子从各个角度理解“5-2=3”是什么意思，直到孩子能理解，“5-2=3”其实就是“3+2=5”。这个过程，不是单纯告诉孩子“反过来”就可以，而是从各种实例让孩子自己发现。
然后，就可以用同样的启发方法，帮孩子用乘法去理解除法的意义了——6÷2=3，其实就是反过来的2*3=6.
一环套一环，这就是数学界所说的：会加就会减，会乘就会除。
这个引导方法，就是“七步溯源法”，亲测真的有奇效！
我家娃现在已经很有“发现规律”的意识了，看一堆图、一系列数字的时候，都会下意识寻找它们之间的关系，有了发现就会做起“小老师”讲给我听。
老母亲很感动，这不就是我们“鸡娃党”最期待的一天吗！
最后，再分享一些小细节，给你拍一的课程打个call：
①小班直播课，每个孩子都能被“看见”：老师不仅全程提问，看到哪个小朋友开小差，会叫ta回答个问题。小班课还有个好处，好几个孩子一起抢答，课堂学习氛围特别高涨。
②不再惧怕高难挑战：经历过你拍一难题“摧残”后，娃已经能做到“拿到任何题目都敢动手”了，据说，这个习惯对整个小学阶段非常关键。
③老师陪学全程，不怕学不会：你拍一的老师真的很负责，不仅作业一定要做，孩子有什么不会的在群里一问，老师立马录视频精讲。APP里还有“加餐”——1小时录播拓展课，老师会讲更高难度的解题思路，类似于大学的“答疑课”，每天都会学得非常充实。
④意想不到的bonus：老母亲竟然在一起提高数学。从小没上过数学思维课的我，也在陪听课的过程中学会了大数计算，并在一起解难题的过程中，真正感受到了学数学的快乐！而娃的快乐和自信心提升，就更不用说了。
所以，我把你拍一正式推荐给各位爸妈，相信我，你拍一的课，一定会让孩子一整个学期都有问题思考、有数学题刷，更重要的是——
从现在起，让数学这门多领域的“基础学科”，成为孩子的未来优势所在。
对于“爸爸真棒”的读者，你拍一送来了三重福利：
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由于课程是直播小班课的形式，并且是分级教学，我也建议家长一定要先预约免费的试听。试听后再找辅导老师确认级别。
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