感恩节，心情很不好！都没有向引领过帮助过我的老师、领导、朋友、同事表达一声心中的感恩。（请原谅。对你们的感恩永在我心！感谢我生命中的你们！谢谢！）
我的心犹如跌入了淤泥之中，几多挣扎，爬不起来！我一遍又一遍反问自己，这就是我做了二十余年深深热爱着的职业吗？不，跌入淤泥的幼师啊，请允许我为我们唱一首真实的赞歌吧！
“至于爱孩子，
就是不会，
这几年也被
老师教会了啊。”
晨，“宝贝，你来了，奶奶好想你。”呼应的“奶奶”五十余岁，不高，圆圆的脸，一脸笑意。看见孩子走进，就弯腰笑迎而上，一把搂住娃们，“早，宝贝，奶奶爱你哦”。有时抱过父母手里的娃，抱上楼梯，直送至教室。
与阿姨聊：“阿姨，听您口音，不是本地人。您真爱孩子啊。” 阿姨笑着告诉我，“我老家在安徽，为带孙子来到这里，已经五年了。至于爱孩子，就是不会，这几年也被老师们教会了啊。”
“至于爱孩子，就是不会，这几年来也被老师们教会了啊。”天下，还有比这更暖的语言吗？这个冬天好冷，感恩节更冷，此时的我却感觉到周围有温暖的春的气息。
其实这里都是这样“被教会的奶奶”。
“如果孩子靠上去，
后果不堪设想啊。
今吓死我了！”
晨间活动刚结束，一老师匆匆过来，拉了我的手就往大型玩具方向走，一边指着大型玩具上侧面的一块“牛脸”板，一边说吗，“好危险啊！今天那块板突然就活动了，如果孩子靠上去，后果不堪设想啊。今吓死我了！”
真吓死我了！忙跑过去与老师“蹬蹬”爬上了滑梯，每块板都用力推了一下，然后马上打电话叫人来修理。
此时，另外一个老师跑来，将刚刚捡到的一根长长的螺丝给了我。
那一刻，我的心中充溢了满满的感恩。感恩细心负责的老师们，因为有你们的爱，孩子们的安全得到了更好的保障。
这就是我们的老师！其实这里的老师都这样！
“此时我好庆幸，
游戏中顺应了
孩子们的需求，
没有去强迫他们。”
游戏时间到了，L老师班级里的娃娃家游戏区域已经重新更换位置，现在，孩子从外面的“超市”、“水果店”买了后，“回家”进厨房，都顺起来了。
L老师告诉我，每天孩子在这里玩得不亦乐乎：“两个灶台都不够他们忙的，但是我发现他们好奇怪，给娃娃喂饭时不在餐桌前，而是跑到了小床那里。”
“那你是怎么做的呢？”我很好奇。
L老师说，“首先我不能以自己的想法去引导孩子游戏啊，那就让大家讨论，本想引导孩子知道吃饭要在餐桌前。结果有好些孩子告诉我在家里是在床边甚至在床上吃的。当时我就明白了，游戏本是孩子的生活体验啊。此时我好庆幸，在游戏中顺应了孩子的需求，我没有去强迫他们。”
后来L老师还反思，孩子去床边为宝宝吃饭，可能餐桌的游戏区域创设没有“卧室”那么温馨，下次是否在餐桌上铺块更温馨的桌布，放瓶花，创设得更像家一点，再看看孩子们会怎样做呢。
听完我好感动，这是一个多么尊重孩子会反思的老师啊，生活在这样班级的孩子一定是幸福的。
这就是我们的老师！其实这里的老师都这样！
“恐龙吃了满肚子娃，
旁有火焰在燃烧，
嘴里还说着杀杀杀，
孩子心里在想啥？”
那天，Z老师过来请我去看她班级里的一个孩子。
孩子从厕所出来自己打自己的脑袋。我们尝试与他交流，他不太愿意和我们有肢体的接触，语言模糊，听不懂他在讲些什么。
明显这孩子多方面发展滞后。但看班级里的孩子，每一个看见他都很亲热地叫着他名字，没有一个有嘲笑或者不尊重他的表现。
Z老师告诉我，小班时孩子们还不太懂，到了中班孩子们开始模仿他说话，甚至嘲笑他。Z老师和搭班老师及时在班级里引导孩子，并用自己的行动引导全班接纳这个孩子，才有现在的这样友爱的班级氛围。
Z老师拿过这位孩子的作品，“你看这一张，恐龙吃了一肚子的孩子，旁边有火焰在燃烧，那个人手里还拿了一把斧子，画的时候嘴里还在嚷嚷，杀杀杀！好恐怖！这孩子心里究竟在想些啥？我多次和他父母进行交流，您再用您的经验看看能不能帮帮这孩子。”
刹那间我肃然起敬！这就是我们的老师！公平对待每一个孩子，并用爱心和专业在探索孩子行为背后存在的原因，努力走进孩子心田，促进每一个孩子的成长，而且一个也不少。
这就是我们的老师！其实这里的老师都这样！
风景里最美的是“爷爷”
脸颊那里的皱褶，
每逢此刻，
突然就增添了许多…….
午间，楼梯上，一个孩子拾级而下，一旁“爷爷”跟随护卫，脸上笑意甚浓，嘴里还在絮叨，语音竟出奇缓慢柔软：“慢慢走，我们一二，一二………”孩子起劲跟说，“一二，一二…….”
此“爷爷”非家中“爷爷”，门口保安爷爷也。
中午偶有一两个体弱儿接回，于是风景形成。风景里最美的是“爷爷”脸颊那里的皱褶，每逢此刻，突然就增添了许多…….
所以这里还有“被教会的爷爷”！
这就是我们的幼儿园！
我们的老师！
我们的员工！
呵护每一个孩子，
擦亮每一个日子，
这就是我们
教育生活的全部。
