“每个人有可能都是最好的”
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“每个人有可能都是最好的。”这是这几天听的一个讲座标题，副标题是“幼儿园的管理与实践”。
其实，挺喜欢这题目的，因为此题目，当那专家还没开讲，就喜欢上了她。
1
对待教师，管理者各不相同。
有的总是阴霾天气，眼神刮过恰如腊月北风。那北风刺骨，刺儿尖尖，扎得你鲜血淋漓。
有的则是个雷公公，动不动就雷霆大作，伴之山野乡语，肆意喷瀑而出。
老师者，如学生，战战兢兢，犹如寒风中簌簌发抖的那即将凋零的最后一片黄叶。
老师者，又如罪人，想用最后的自尊，找个地洞躲起来，愿你我此生不再相见。
有的则如春天般温暖，如秋天般凉爽。
每与老师互动，微笑亲近，言语间必持肯定，往来间必有“鲜花”相送，使教师如沐春风，干劲十足，自信心满满，能量“蹭蹭”不断向上升级。
每遇管理问题，必虚心听取教师意见，认真考虑教师提议，自我反思园所管理，迅速调整落实实处。
如若问题不在管理，则必真诚反馈真诚建议，而且控制在最小范围内，一切润物细无声中。
每每相聚一堂，必感恩团队团结向上，认为是人就会犯错，鼓励大家彼此包容互相帮助，倡导一种“不指责”的园所文化氛围，坚信每一位教师都是最好的。
我深深爱着这样的管理者，“每个人有可能都是最好的”——“是最好”，意味着管理是鼓舞。
他们总是用鼓励、欣赏与认可的态度作管理，相信每一位教师都有可能做到最好，成长为最好的教师，成长为孩子生命中的贵人。
2
对待教师，管理者各不相同。
有的色眼看人，将教师按世俗背景分成三六九等。
有背景者，正眼看人，笑脸迎往；无背景者，正眼翻上，工作诸多努力，一律看不见。
如有问题，尽管相同，处理方式也绝不相同，一切按照因人而异的原则处理，灵活得让人佩服、甚至五体投地。
若有公开课、评选先进机会，一切操作于鼓掌之间，让人望之兴叹，怯而留步。
有的则是对每一位教师都青眼有加。
教师无论来自何方，无论精英骨干、普通教师，还是实习生，都真诚欢迎，欢喜接纳，只要努力肯干，都给以重用。
她们认为每个人都是平等的，每个教师都是有才能的。
她们努力给予每位教师以归属感、价值感。
她们总想办法鼓舞每个教师，激发内驱力，挖掘潜能，支持每位教师的成长。
我深深爱着这样的管理者，“每个人有可能都是最好的”——“每个人”，意味着管理求公平。
他们在管理中总能看到每个人，与每一位教师建立亲近而信任的联结，力求公平公正地去对待每一个教师，给每位教师创造平等成长的机会。
3
对待教师，管理者各不相同。
有的，深恶痛绝某些教师，总会列举其“劣迹”，夸大“错误”，强调“恶习”，广泛传播，路人皆知，心中才快！
于是，小范围揭发会、大范围批斗会，不定期开展。
在这里，某些教师早已成为某类教师，他们的形象，早已被固化标签化！他们的心灵早已无处安放，唯有出逃才是上策。
有的则从不会给任何教师贴上任何标签，她们会用发展、动态、期许的眼光看待每位教师的成长。
她们清楚了解每一位教师发展现状，更相信通过自己的管理，能激发教师的上进之心，能挖掘教师的内在潜能，促进大家更激情投入地耕耘在教育这片热土上。
当个别教师不经意间显露上进心态，她们总能及时捕捉，马上顺应，送上鼓励，给以机会，赋予能量，支持成长。
我深深喜欢着这样的管理者，“每个人有可能都是最好的——“有可能”，意味着管理见发展。
他们总是以发展、动态、期许的眼光看待教师的成长，因为每一个教师花开季节各不同，用一颗爱之心等待花儿的美丽绽放。
所以不用听完讲座，我们就有充分理由相信，这个幼儿园里必定处处洋溢着爱，这里的每一位教师必定是满满正能量，必定充满了旺盛生命力！这里的教师必定是幸福的，孩子必定是幸福的。
所以，好的管理必定使人向善向上！好的管理必定会使每一位教师产生归属感与价值感，促发大家在教育岗位上激情绽放燃烧自我！
