1、提前电话预约。一般语言：您好！请问您是**的家长吗？我是**的班主任**老师，我们一会过去家访，请问您有空吗？ 家长的反映很多。如果很痛快就答应的，老师应说：“谢谢，一会见！”如果家长稍有推辞，老师应说：“就一会功夫，很快就结束了！”如果家长实在不方便，就说：“好的，那么我们改天再过去吧！”
2、登门。 敲门，自我介绍，言谈举止文明礼貌。如：您好，打扰你们了；我是**，这位是配班老师**；需要换拖鞋吗？接下来可以赞美家里，包括小区不错、装修很有特点、拾掇的这么利落，等等。叫孩子的小名，蹲下来摸孩子的头，然后抱起孩子开始与家长交流
3、与家长交流。 开场白：平常大家工作都比较忙，我们交流的少一些，这次我们家访，主要是了解下你们对我们还有什么要求······（力争让家长多说话）。 内容：了解孩子的家里情况，包括优点和缺点；向家长介绍孩子在园情况（包括上课、特色学习、饮食、习惯、性格、与孩子老师的交往等）；以表扬、鼓励为主，多说优点，少说缺点（7：3）；最后对孩子做一个简单的总结。 结合家长交流的结果，对孩子身上存在的一些问题提出解决方案。例如，孩子的优点如何进一步发展、提高，孩子的缺点如何得以纠正、改善。借此机会，如果需要家长在日常给予配合的工作一定大胆的说出来，如别太娇惯孩子、太由孩子的性子（培养孩子健康的性格），要按时接送孩子（培养其守时的良好习惯）······
4、征求家长意见。征求家长对班级工作、老师、伙食、传达室以及幼儿园其他工作的意见和建议。
5、顺便做好招生宣传工作。 这方面应十分注意技巧，一定是家长在对幼儿园进行表扬时说出这个话题。如当家长说：“你们幼儿园，老师确实不错！”时，老师可接上话头：“谢谢夸奖，现在我们正在招生，你们这里还有没有跟**这么大的孩子，介绍到我们幼儿园吧，这样也可以和**做个伴！”如果家长说有，你可以记一下孩子的姓名和他家里的电话。
6、离开。 对孩子的情况基本了解后，家访也就该结束了。这是，可以对家长说：“时间不早了，我们先聊到这里吧！谢谢你们的配合，耽误你们时间了。你们提出的这些问题，我会及时向园长汇报的。以后有什么事情，我们随时保持联系。” 然后有礼貌的和家长、孩子再见。 家访中的语言艺术 语言是进行思想沟通的主要途径，在家访中语言使用得恰当，能增进师生间的情感，拉近教师与家长间的距离，便与家访工作的顺利进行
家访中如何有效地发挥语言艺术的作用呢？
1、热情、亲切地开展话题。为避免家访中的紧张气氛，开始时可以与家长拉家常。如可以问问家长的工作情况，家长与孩子的生活情况等。
2、巧妙婉转的进入正题。由于家长个性、教育观念的不同，与教师熟悉程度的不同，因此，家访中要因人而异，采取不同的谈话方式。 对于较熟悉、直爽的家长，可以直接进入正题指出孩子近阶段的进步与存在的问题，互相商量对策。对于不大熟悉的家长，谈话开始时的拉家常可以稍微了解一下家长的性格，然后根据家长的性格进行谈话。 对于脾气暴躁、虚荣心极强的家长，谈话时应多提孩子的长处，并委婉的指出孩子的缺点。对于谦虚、诚恳的家长，可以直接将孩子近阶段的不足之处挑明，并帮他出主意。 对于一些不关心孩子的家长，应指出事情的严重性，及早期教育的重要性。 对于宠爱、放任孩子的家长，应向他宣传一些科学的育儿知识
老师自身要求 ：
1、自身形象：衣服、发型、鞋子、首饰，整洁、大方、稳重；化妆适宜，忌讳浓妆艳抹；言谈举止文明得体，礼貌待人；总之，体现老师的特点，竖立在孩子和家长心目中的良好教育工作者的形象。
2、保持良好的精神状态。 态度应体现出对孩子的关爱、喜爱；精神状态积极向上；不接受吃请、礼品。
3、家访应作简单的记录，但要回避家长。 教师对家长应作简单的记录，但要回园后再追忆。如果当面记录会影响家长谈话的效果。经常性的家访记录可作为教育要作的参考，有利于提高教育工作的质量。
4、家访时间不宜过长（控制在30分钟到一个小时之内）。
家访时应长话短说，不要让家长觉得老师啰嗦，要让家长觉得老师是果断能干的才行。要根据幼儿的具体情况和问题进行谈话，具体客观向家长汇报，达到共同促进幼儿发展，帮助幼儿进步的目的。
二、【家园沟通】幼儿园家访手册（新生、老生）
一、家访前：计划
1、提前沟通
家访前，与家长定好时间，不可勉强家长。注意提前查看路线，根据约定的时间，做好出行安排，确认到家的时间和预计会待的时间，尽量避开幼儿休息、吃饭的时间；
2、材料准备
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准备鞋套 保持家庭环境整洁；
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备好笔和本子 进行家访记录；
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可备相机或手机 抓拍幼儿在家的照片，用于教室环境创设（尤其新生幼儿）；
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家庭情况登记表 了解幼儿基本情况，方便家园之间及时联系和活动；
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纸和水彩笔、字母链范例 鼓励新生幼儿制作字母链；
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幼儿轶事记录、幼儿作品以及学前儿童观察记录量表（简称COR） 与家长分析讨论幼儿（老生）在园所的表现情况；
-
家访反馈表 请家长填写对本次家访的意见，有效的促进家园共育工作的开展
小贴士：在科技如此发达的当代社会，我们除了可以手机、电脑等方式与家长进行提前沟通外，我们不妨换种方式：寄给家长一封有关家访的家长信（尤其适用于新生家访），以真诚的态度开启第一次的家访活动。以下信件来源《学前教育中心》：
亲爱的家长：
对于您的孩子第一次来到我们的学校，我们十分兴奋。我们希望确保您的孩子到学校的过渡能够顺利。我们愿意在_______进行一次家访。这次家访是非正式的，我们希望在安全、舒适的家中，这将为您的孩子提供时间来了解他（她）的新老师，这也会是一个很好的的机会，让我们去了解您对这个项目可能存在的任何问题。
孩子们会以不同的方式对这次访问作出反应：有些会十分兴奋，有些会十分害羞和安静，有些甚至会跑开藏起来！对我们来说，发生什么都没问题。只要看到我们在您家，就将传递出我们对您孩子的兴趣，也许会帮助您的孩子在学校感到更舒适。
在这次家访中，我们也许会尝试与您的孩子讨论对于一种“符号”或特别图片的选择，这将是他（她）愿意在学校作为身份标志来使用的。这些符号常是孩子喜欢的物品或活动的图片。这些标志会被老师画在作品上或者个人物品存储的地方，紧挨着他（她）的名字。对符号的“图片阅读”支持了儿童在阅读上的成长，并且也将帮助其他儿童了解您孩子的资料。
我们期待不久后见到您！
真诚地：
________________教师们
二、家访中：工作
（一）新生家访
首先，与家长和幼儿进行诚恳的自我介绍（结合字母链），让幼儿提前熟知即将面临的新环境中的成人伙伴，并向家长说明本次来访的大致目的，与幼儿以及家长之间建立良好的信任和互动关系。
? 观察幼儿的家庭环境，了解并记录幼儿的基本信息（年龄、月份、爱好等）、生活习惯和自理能力；
? 请家长填写家庭情况登记表：包括家长联系方式，家庭成员构成，家庭住址，父母年龄学历工作等基本信息，为以后优化整合、合理利用社区资源和家长资源，开展各项活动打下基础；
? 提醒家长基本的入园须知：如班级情况；来园、离园时间；接送人员要固定；给孩子穿舒服便于运动的衣服和鞋子；准备备用衣物；提前告知教师幼儿的特异体质或特定疾病；不要让孩子带不安全物品入园等；
?帮助家长初步了解并认知幼儿的分离焦虑
? 与幼儿游戏互动，观察记录幼儿的行为习惯、性格特点，大致了解幼儿属于何种气质类型（要注意的是幼儿在家庭中的行为表现会和在园所的表现不一致，这有赖于教师后续的长期观察）；
? 拍摄幼儿游戏过程中的照片，用于新教室的环境创设，这有助于缓解新生幼儿的分离焦虑，增强对新环境中的归属感。
关于新生家访
最近很多幼儿园老师都开始做开学前的准备，忙着做环创，忙着做家访。那家访作为开学前必不可少的准备工作之一，怎么做才是最有效的呢？都有哪些准备呢？小编给大家整理了新生家访方面的攻略，帮助大家轻松应对。
NO.1
前期准备
1、家访前事先预约，老师先与家长约定一个合适的家访时间，最好提前一周致电家长，让家长早做准备，以免突然登门拜访让家长觉得唐突。
2、老师必须在家访前弄清如何到达幼儿家里，路上大约花费多少时间，保证家访不迷路，不迟到。
3、好记性不如烂笔头，老师家访一定要带着笔记本和笔，以便随时记录重要信息，同时能体现老师工作的用心。
4、穿着礼仪，穿着统一的服装，如园服等，简单大方的款式最好。可画一个淡妆，看起来更有精神。礼貌用语，举止得体。
5、列一份大纲，明确家访的目标和需要了解的问题，同时也避免无话可说。
家访提问大纲示例：
-
孩子平时都是谁带啊？上学都是谁负责接送？
-
孩子平时喜欢吃什么东西？对什么东西过敏？
-
孩子最喜欢的动画片是哪个？最喜欢的玩具是什么？
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孩子的身体怎么样？有没有疾病史？
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孩子的生活自理能力怎么样？能够自己吃饭喝水吗？
-
孩子平时的作息习惯是什么样的？
-
孩子的语言表达能力如何？
-
孩子的性格是怎么样的呀？
-
孩子与人交往的能力如何？
……
6、准备一份小礼物，最好是孩子喜欢的小礼物，这样可以迅速拉近与孩子的距离。
7、家长告知书，最好告知书中包含园所简介，新生入园注意事项等。
8、准备一份《新生入园登记表》，在家访的过程中完成填写。
NO.2
与孩子进行互动
保持与孩子的互动，到达幼儿家以后，老师先做一个自我介绍，并蹲下身与孩子亲切地打个招呼，简单聊几句同时给孩子一个适当的赞美或鼓励。
家访并不是简单的与家长交流就可以，我们第一步需要去做的是观察孩子、并与孩子进行互动：
●有些孩子活泼开朗，一见到老师便想做一个小表演，展示才艺，这时老师一定先停下与家长的交谈，专心看表演，表演结束后给孩子掌声，或者竖起大拇指，赞扬孩子。
●有些孩子比较内向，不爱说话，一见到老师便躲到妈妈背后，甚至想跑到自己房间去，老师这时不要强留孩子，亲切的话语以及和蔼的笑容最能打动孩子的心。
家访过程中，老师不要忽略孩子，有些简单的问题，例如孩子喜欢吃什么，做什么之类的，老师可以直接问孩子，多一些互动能让孩子更快地消除与老师的陌生感。老师临走时要与孩子告别，让孩子体会到老师的关心。
NO.3
与家长聊天
询问家长基本信息
问候完孩子，我们就要开始向家长收集信息了。
先询问一些基础、客观的信息，了解孩子个人身体健康状况，有无过敏史，自理能力（吃饭、睡觉、上厕所等），最爱玩的玩具等，并记录在《家访记录表》上，以便后期针对孩子的个体化差异制定出有效的教学方案。
与家长聊天
与家长聊天，并不是简单的“聊家常”，而是带着目的去聊，在和父母聊家常的过程中，我们要了解的是：
1、孩子的主要培育人：
这是老师聊天的一个切入口，通过这一问题我们可以对孩子有初步的了解。
由父母养育的孩子，一般来说社会适应力会更好，容易完成入园适应；由祖父母带大的孩子，往往会更任性、娇惯一些；而由保姆带大的孩子，生活自理能力可能会更差，且与父母的依恋关系不佳。
2、亲子依恋关系：
老师可以问问父母平时工作忙不忙，来判断父母与孩子的依恋关系。依恋关系的建立离不开父母的陪伴。工作不太繁忙的父母有更多时间陪伴孩子，孩子会表现出更多亲社会行为；反之，孩子可能会在一定程度上表现出社会性发展问题。
3、家庭的主理人
问这个问题，主要是老师需要了解，在后期的家园共育过程中，老师可以直接跟谁沟通，保持有效的家园联系。
比如主理人是高学历人群，那么交流孩子问题时要先认可对方的观点，再让对方明白自己更有经验，来平等地进行交流。
如果是老人当家做主，那么老师在交流问题的时候，一定要从心疼孩子、顺着老人的角度出发；总之，要从对方的角度出发，从对方的需求出发。
NO.4
介绍幼儿园的教育内容
在孩子入园之前，老师一定要向家长介绍幼儿园的基本情况，看看教育教学内容，园所理念等。
了解家长的教育态度能够帮助老师处理家长工作时有针对性地变化态度，保证工作顺利进行，避免不必要的摩擦。
尤其是那些“奇葩”家长，早一些判别就能早一些预防，平时多注意他们的孩子，记住孩子的近况（如喝了几杯水、睡得好不好），以免家长提出奇怪要求后一时无法应对。
让家长和孩子提前熟悉一日常规，老师可以提供一些幼儿园的一日常规图表，或有趣的一日常规图画书，家长在家有空的时候就可以给孩子讲一讲，让孩子提前熟悉幼儿园的一日常规。
NO.5
对收集的信息进行分析
基本情况都已经了解完毕，老师们可以和家长告别了，但是，这并不代表家访完成，接下来老师要做的是家访最后也是最重要的一个步骤，整理、分析信息。
老师们主要需要得出以下几个方面的结论：
1、家长的基本情况及性格特征
如愿意与你交流教育理念的家长，我们要积极地做家庭教育的指导者；而对于那些是十分强势的家长，也许顺着他们的思路会避免不少麻烦。
2、家长对学前教育的态度
有的家长对学前教育有一定的了解，知道基础的儿童发展理论，也认可幼儿园老师是专业的教育者，这样的家长就比较容易展开家长工作，老师以后可以与其多交流，可能也会收获家长的支持和帮助。
有的家长则会将幼儿园老师视为孩子的养育者，更加注重幼儿园的保育功能，这样的家长就需要额外注意，一旦孩子在幼儿园磕磕碰碰等情况也需要更加谨慎地处理。
结语
最后，要向每一位顶着酷暑奔波在各个家庭之间的老师致敬！各位老师在外出家访的时候一定要注意做好防暑工作，以防中暑哦！祝愿你们家访工作顺利，早日和新入学的孩子们打成一片！
（二）老生家访
? 介绍新班级的一些基本情况或变化：班级位置，教师团队成员是否有所变化，户外活动场地是否变更等；
? 帮助家长了解中班/大班幼儿的年龄特点，以及各方面能力发展的大致水平，为后续的工作奠定理论基础；
? 简单介绍新学期第一个月教育教学目标和相关活动安排，展示高瞻课程的连贯一致性和有效性
?一定是带有相应的幼儿发展目标而进行的
教师根据幼儿的轶事记录、作品集，结合COR就幼儿近期各个领域的发展状况，向家长进行分析和反馈。选取本阶段重点关注的某个或几个领域内容的学习，与家长共同探讨。老师在园所会制定哪些相应的计划，促进幼儿该领域的发展。同时，帮助家长思考，幼儿在家中可以通过哪些活动或游戏得到进一步延伸，实现真正有效的家园共育；
?了解影响幼儿近期在园所参与各项活动状态、行为表现、情绪表达等发生改变的原因，是否是受到家庭因素的影响（如：家庭成员的新增或减少，生活环境的变化，其他变故等）；
?鼓励家长在家中也要培养幼儿与园所相对一致的学习生活习惯，如：早睡早起，合理进餐饮食，制定合理的一日生活作息表，在家中延续开展“计划—工作—回顾”的模式等；
? 从教师的专业角度，为家长提供一些在家庭生活中，成人和幼儿的积极互动策略。
PS:无论是针对新生幼儿还是老生幼儿，都需要请家长客观填写家访反馈表，收集家长对本次家访活动的看法和意见，以及对学校教育教学活动的相关建议和帮助。
三、家访后：回顾
一个高质量有效的家访活动，结束之后的“回顾”环节是同样使至关重要的。教师需要回顾并整理此次家访中观察记录到的幼儿及家庭相关信息，与团队老师信息共享。认真阅读家长反馈表，就反馈表以及家访过程中出现的一些疑惑或共通问题，进行归纳总结和团队研讨，为之后的家访工作以及班级教学活动制定新的计划。
家访活动不能拘泥于表面的形式主义，老师们的每次家访活动都是有目的、有考究的，这样才能发挥其最大的教育价值，使之后长期的教育教学以及家园共育活动达到事半功倍的效果。
附家访记录表：
以您举手之劳，普及科学保教。
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