他的理由是：很多优秀的孩子，父母很忙，根本顾不上管孩子，可孩子就是积极主动。
父母管与不管，管教方式不同，对孩子一定有很大影响，只不过，这些影响更加隐秘，我们通过少量的个例，很难发现它们。
那时，他的父母很苛刻，只热衷于看孩子们的成绩和报告，这让大卫觉得上学是一种训练。
大卫的两个女儿出生后，他不想让孩子重复他的教育经历，他试图找到让孩子「学得快乐还能学有所成」的办法。
为了实现这个目标，大卫探访了很多知名的脑科学家和神经学家，其中就包含提出「成长型思维」的卡罗尔·德韦克教授。
大卫探访的这一系列孩子成长实验，被 BBC 拍成了纪录片《你希望你的孩子成为什么样的人》。
看完后我发现：父母对孩子未来的很多焦虑，以及靠直觉做出的管教，都是多余且无用的。
这些科学实验也验证了：孩子们完全能在拥有快乐童年的同时，积极主动、最大限度地发挥自己的潜能。
孩子的阅读能力，
居然和游戏相关？
我们这代父母，在网络信息的普及下，很快就知道了：阅读能让孩子受益终生，并且孩子越早开始阅读越好。
为了达到这个目标，很多孩子早早就开始认字，甚至会被逼迫写字。
可一个反直觉的结论是：孩子会不会阅读，最关键的技能，不是认字，而是他们脑中有没有「声音节律感」。
这个实验不是检测孩子认识了多少字，而是通过监控孩子大脑，看他们听到「哔哔」声时，大脑的扫描结果。
他们发现：那些能轻松阅读的孩子，在听到「哔哔」声时，大脑扫描会有波动，显示孩子能识别声音的细微差异。
而那些很难进入阅读状态的孩子，大脑扫描显示，他们听到「哔哔」声时，无法识别声音的细微差别。
这是因为：一个能阅读的大脑，关键不在于看东西，而在于孩子是否能分清文字的节律，也就是我们平时说的「语感」。
孩子对声音越敏感，他们越能分别声音中的节律、细微差别。转化成文字阅读时，他也能顺畅地调动大脑中掌管节律的部分，识别接字、词、句的含义。
阅读，不光是认字，而是大脑从声音到字、词，再到文字含义一系列的转化。
而游戏、唱歌、弹奏乐器这些活动，都能帮孩子学习阅读。
能帮孩子打好这个基础的，就是在生活、游戏中，帮孩子习得节奏和节律感，甚至多让孩子玩耍，父母们多读，都能帮孩子建立阅读能力。
孩子即便天生自控力差
也不用焦虑
棉花糖实验，最早是斯坦福大学教授米歇尔在 40 年前做的。
当时她找了一些幼儿园的孩子，给他们每人面前放了一些棉花糖。
米歇尔告诉孩子们，可以立即吃掉这些棉花糖，也可以选择等待几分钟再吃掉。
在接下来 40 年的时间里，米歇尔对这批孩子进行了追踪。
她发现，当年选择等待几分钟，并最终得到双份棉花糖的孩子，在日后的升学考试、事业，以及婚姻中都有着更突出的表现。
即孩子延迟满足的能力，必须是自发的，才会对后续人生有深远影响。如果是成人强制孩子延迟满足，对孩子日后的成就，不会产生影响。
这个实验看起来有点绝望：孩子如果天生没有自控力，好像就没救了。
但大卫和大卫和科学家们，改变了棉花糖实验的规则，得出了让人很欣慰的结果。
遗憾的是，3 个孩子都没能控制住自己，他们都在 4 分钟之内，吃掉了棉花糖。
大卫和科学家们，随即又用同样的孩子，进行了第二轮实验。
孩子们愿意做一个有控制力的孩子，他们开始尽量控制自己，并等到 4 分钟后，得到了双份的棉花糖。
心理学家认为：有些孩子，确实天生自控力就强，这可能是因为他们更善于观察，也更能通透地理解这个世界的缘故。
当我们告诉孩子一件事的正确方向，他们也确实有意愿「变好」时，孩子是能自我约束的。
只不过，这个过程，我们不能强加给孩子，要细心地去引导他们。
每个孩子都有出色的潜质，关键就在于，父母们是否愿意塌下心来，了解孩子，从孩子的角度出发，帮助他们和这个世界建立更好连接。
永远不要定义孩子
纪录片的最后一个实验，看上去不那么严谨，却最发人深省。
大卫的弟弟丹，和他有着同样的家庭背景，但丹成年后，生活却一直不如意。
二十年多年来，他做着邮递员、服务员、文员、出租车司机等底层工作……每天为谋生而忙碌。
这还要从丹当时上的那所学校说起，在那所风气不好的学校里，孩子不尊重老师，打群架，老师也不太友好。
父母认为他学不好；老师不断强调，班上有 36 个孩子，他是最后一名。
甚至周围人也总是问：你为什么不能像你的兄弟那样呢？
慢慢的，那个从 8 岁开始，就总是游走在最后的孩子，一点点丧失了力量。
丹后来回忆说：我所受的教育，并没有什么推动我去思考自己的将来，我成了成绩、报告单的工具。可成绩、报告单对我以后的生活一无用处。
丹的经历让人遗憾，可他又点醒我们：一个孩子长大后做什么，成为什么人，可能跟他一年级时的数学小测成绩，并没有什么相关性。
孩子未来如何，关键不是他学校的每次测评，而是我们要推动他们去思考：
你要成为一个什么样的人，为了实现这个目标，你需要做什么样的努力。
不随意定义、评价孩子，帮他们实实在在地链接目标和过程，才是智慧父母的做法。
一个孩子，之所以让成人、让全社会都感受到希望，就是因为，孩子有很强的可塑性。
大卫的几个实验，让人感受到教育巨大力量：孩子本身会成长、会突破，会实现自己。
这个过程中，我们只要尊重他们的成长规律，给予适当帮助和引领，就能让孩子幸福快乐地学，还能发挥自己最大的潜能。
这中间的路，任重而道远，作为父母，我们仍需不断学习，持续努力。
树妈说：
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