家庭教育之《幼儿过度攀比怎么办》

案例情况

马克，男孩，4.5岁，中班。

马克在上幼儿园、与别人交流、参加幼儿园集体活动方面都没问题，就是把第一看得非常重要，吃饭要得第一，和小朋友玩要得第一。如果得了第一，他就非常高兴：没有得第一，他就发牌气。他经常因为老师没有表场

他而生气乱跑。

“六一”儿童节，幼儿园举行亲子活动，其中有一个环节是孩子跑过去给妈妈递东西，一分钟之内传递得最多的孩子获胜。当老师宣布“停”时，马克高兴地跳起来，说：“我是第一，我是第一。”后来，当他发现老师宣布的第一名不是他，而是另外一个孩子时，他一下子非常生气，冲着第一名小朋友的筐踢了一脚，把里面的东西全部踢撒了，然后大哭起来。马克妈妈把他领到隔壁房间哄了好一会几才哄好。

手工课上，马克做完自己的手工作品之后，发现旁边一个小女孩菁菁做得非常好，就一把抢过人家的作品扔在地上，还踩了一脚。后来，老师问他为什么要这样做。他说：“她比我做得好一点点。”

马克不能接受别人的批评。在游乐场玩时，马克胡乱摆了一堆积木，管理员阿姨走过来说：“宝贝，不能这样摆。”马克立马就不高兴了

     马克的家庭条件比较好，一家人都非常关注孩子。孩子从小跟着爸爸妈妈长大，爸爸妈妈经常带他出去玩，到高档饭店吃饭。妈妈给马克买了许多玩具，马克自己能玩很长时间。妈妈工作忙的时候，马克经常去奶奶家。奶奶特别疼爱孙子，经常说：“我的孙子是最棒的。”奶奶尤其不能看孩子哭，马克一哭，奶奶就马上满足他的要求。妈妈有点完美主义，对孩子比较严格，孩子犯错时，会严厉地批评他。而且妈妈有点完美主义，特别期望自己的孩子是最好的，一旦孩子做得不够好或感觉孩子受了委屈，她就特别不能接受，经常在外人面前替孩子解释。比如，当老师告诉妈妈马克把别人的手工作品弄坏了时，妈妈马上说：“他一般不会这样，肯定是因为他今天心情不好。”马克的爸爸脾气比较温和，但对孩子也是百依百顺。

     从案例中可以看出，马克的行为是典型的人际关注过度。马克喜欢攀比，爱争第一、会因为别人做得比他好而心生嫉妒，破坏别人的作品，不愿意接受别人的批评。

导致马克人际关注过度的原因，有以下几点：

（1）奶奶过分溺爱和赏识，导致幼儿人际关注过度

     奶奶特别疼爱孙子，经常说：“我的孙子是最棒的。”生活中，奶奶和爸爸都对马克宠爱有加，百依百顺。过多的表扬和宠爱导致马克过于看望到别人的关注和表扬，人际关注过度。在集体中，他总要争取得第一，不得第一就发脾气。教师不关注他，他就生气乱跑。“六一”儿童节活动中他发现自己不是第一名就崩溃大哭，破坏别人的物品。别人做的东西比他的好一点，他就破坏掉。

（2）妈妈完美主义、好面子，导致幼儿心理压力大

马克妈妈有两个突出的性格特点：一方面，她是完美主义者，特别期望自己的孩子是最好的，对孩子要求很严，一旦孩子犯了错误就严厉批评孩子，给孩子造成巨大的心理压力；另一方面，她性格孤傲、好面子，不能接受别人说自己的孩子的缺点。当孩子出现某种行为问题时，她不仅不能接受，经常在教师面前帮孩子开脱，让马克感觉自己的行为是可以理解和接受的，导致他规则界限不清晰，不知道自己到底应该怎么做，增加了孩子的心理压

力。压力太大会使幼儿的“欲望阈值”上升，需要更多地刺激多巴胺的分泌，期望获得更多的表扬，从而造成人际关注过度。

孩子是非常敏感的。因为妈妈不能接受教师反映的孩子的行为问题，所以孩子也不能接受别人的批评。在游乐场里，当管理员阿姨说玩具不能那样摆时，他就不高兴了。

家长指导策略

社会价值感的获得是不稳定的，因为它来自别人的评价。家长过多的表扬和评价，会让幼儿的做事动机发生异化，导致动儿人际关注过度。

有一位老人非常喜欢清静，有一天，突然有一群孩子来到他家窗户下面玩，很吵，老人感到很烦。他采取的办法是：走出去告诉他们：“你们在这里玩，给我带来了很多快乐。为了感谢你们，我给你们每人3元。”孩子们很高兴。第二天，孩子们又来玩，他只给了他们每人1元，孩子们有点生气。第三天，老人什么也不给了。孩子们说：“老人不给钱，我们就不来玩了，不能给他带来快乐。”这个故事说明：玩是快乐的，玩就是孩子们的动机。因为老人的奖励，他们玩的动机发生了变化。当不再有钱作为奖励时，他们就不再来玩了。

幼儿做事本身就可以获得价值感，感受到快乐。大人如果经常表扬幼儿。使幼儿产生为了得到表扬而做事的动机，容易把幼儿做事的动机功利化。所以在家庭生活中，要减少对幼儿过多的表扬和评价，更多地让幼儿在做事的过程中获得价值感和快乐的体验。

     案例中，妈妈的完美主义给幼儿带来巨大的压力，对幼儿的成长是一种极大的伤害。这种心态直接让幼儿感觉自己不好，不被妈妈接纳。所以，建议妈妈要克服完美主义，保持平常心，既积极主动、尽力而为，又顺其自然、从容淡定，不苛求事事完美。

成长中的幼儿犯错误是正常的，要多看幼儿表现良好的行为，多肯定幼儿的努力和进步，相信每一个幼儿都是独一无二的。

当教师向家长反映孩子某方面的问题时，家长在孩子面前要配合教师，接纳孩子的问题。回家之后，可以安抚孩子：“我知道，你看到别人做得比你好，就觉得不舒服。”停顿一下，继续说：“但是，你不能破坏别人的作品，那是不对的。你破坏了菁菁的作品，她会很难过。”“如果你想做得和她一样好，咱们可以向她学习。”第一句话是对孩子情绪的安抚和表达妈妈对他的理解和接纳。第二句话有两个作用：一是帮助孩子明确规则，让孩子知道，破坏别人的作品是不对的；二是培养孩子的同理心，让孩子体察作品被破坏后，菁菁会很难过。第三句话是一种引导，给孩子传递的信息是，“你想做得更好，咱们可以向她学习”。这才是克服攀比、努力提高自己的正确态度。

减压是一种矫正人际关注过度的有效方法。家长可以在家里用以下方式帮助孩子减压：

1.听a波音乐：研究表明，a波音乐是节拍在60-70、频率在8-14赫的音乐。当幼儿听a波音乐时，大脑内会分泌一种化学物质——内啡肽，它有利于促进幼儿的情绪稳定，保持他进入右脑潜意识活动的积极状态、促进幼儿的创造力和想象力，同时能改变幼儿的睡眠质量，缓解幼儿的压力。所以，家长可以在网上下载这样的音乐，晚上和孩子一起听。

2.按摩：轻柔地给孩子按摩全身，可以帮助孩子缓解压力。

3.泡脚：每天晚上睡觉之前，用温水给孩子泡脚，可以帮助孩子缓解压力，让孩子很快进入梦乡。

4.腹式呼吸：腹式呼吸是让横隔膜上下移动。由于吸气时横隔膜会下降，把脏器挤到下方，因此肚子会膨胀。吐气时横膈膜将会比平常上升、吐出较多易停滞在肺底部的二氧化碳。这种深度呼吸运动可以帮助孩子缓解压力。

5.运动：每天接孩子回家之后，家长可以带孩子在小区里跑步、踢球，让孩子全身心地投人运动。当他全身微热、血流加快、呼吸加快时，压力就会得到释放。