家庭教育守则之恪守一致

首先父母要达到对儿童有一致的认识和评价，这是达到一致要求的基础。如果父亲要求高，母亲认为没必要，如对儿童看电视的要求不—致，则儿童不知道应按谁的要求去做才对，从而造成谁的也不听了，或在谁面前听谁的，两种对策，两面为人，教育后果不堪设想。

另外父母要对学前儿童特点有一致的认识，从而取得儿童观的一致和教育态度的一致。否则如果一位主张游戏学习，而另一位主张强迫学习；—位主张严厉，毫不迁就，说一不二，而另一位主张严宽结合，原则性与灵活性结合，不同年龄不同对待。这样父母双方就常会因态度不同而发生争议，进而导致步骤不统一、儿童受难。

由于父母各人生活经历不同，受教育情况不同，各人自幼得到的家庭的管教也不同，所以形成在教育要求、态度、方法上的不一致，这是很自然的。但面对教育子女的严肃问题，双方应坦率交换意见，服从正确的教育观和教育方法，放弃个人所持的偏见，不断地达到统一、一致。如有分歧，力求避开孩子讨论解决，不得在儿童面前暴露或揭露父母二人的不一致。例如关于如何掌握儿童的零食的问题，父说可以，母说违反规定不可以，如都被儿童知道了，孩子自然赞同父亲的，便对母说：“爸爸说吃点没关系”，母亲如赞同则全违反了教育的要求。如不赞同，儿童则以父说为挡箭牌不愿接受母亲的要求。诸如此类的问题二人应持商量、合作、支持的态度。

教育儿童是细致的工作，随年龄的增长，教育的要求、方法也有着很大的不同，所以父母应不断地商议对儿童应有各种要求，和教育的具体实施方法。二人如有暂时不一致的意见，也应以一方服从另一方为妥，切不可将不一致暴露在儿童面前，甚至企图求得儿童对自己的支持，争取多数孤立一方，形成所谓“父派”“母派”“我儿站在哪派？”等问题。这样的教育不仅无法对儿童提出各种要求，而且更恶劣的是会直接造成儿童学会以两种面孔对人，看人行事，谁厉害、谁对自己有利就听谁的等不良行为。所以为父母者务必恪守一致，在儿童面前是一个而不是两个老师。