5~6岁是学前晚期,即幼儿园大班年龄,也是儿童即将进入小学的年龄。
儿童都很好奇,但是5岁以后儿童的好奇心比以前深刻些了。他不再满足于表面现象,而要追根问底。如果说,4岁儿童的活跃主要在身体的活动上那么,5岁儿童的活跃主要不是停留在身体的活动上,而是表现在智力活动的积极性上。
在一般情况下,5~6岁儿童有强烈的求知欲和认识兴趣,他们喜欢探索,越是“禁区”,他越是想去。比如,家里装有贵重物品的抽屉、柜子,禁止孩子乱翻,可是他偏偏想去打开,往往是偷着去打开,可是越紧张越出错,往往发生不愉快的事。如果适当满足他的好奇心,大人收藏的东西,有时让他看看,比如衣拒,打开时让他看看,他就再也不感兴趣了,有人提出角色游成的重要作用之一,就是让孩子可以在其中穿妈妈的鞋,戴爸爸的帽子,满足新奇感。
这个年龄的儿童经常提出各种各样的问题,他不像过去那样只问“是什么”,而要提出没完没了的“为什么”。在日常生活中,大班幼儿什么都问,有时候使成人感到为难。要鼓励孩子提问题,而不是对他表示厌烦。比较有效的方法,是创造各种条件让孩子通过自己动手动脑去寻找答案,回答这个年龄孩子的问题,既需要一定的知识,更需要技巧。
5~6岁的孩子喜欢学习。他们喜欢动脑筋,做计算题、编故事、编谜语、下棋等。每当学到一些新知识或解答一些智力活动问题时,他们会感到满足。
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大班幼儿的淘气,有时是求知欲的表现。许多孩子都想知道为什么收音机能说话,为什么电视机那些人躲在里面?为此,他们会拆开一些玩具或其他物品,应该防止的是,孩子有时并非出于淘气,而做了不合乎常规的“出轨”的行为,被批评而受到委屈。例如,在一次画画活动里,孩子画水、水草等物, 一个孩子画 了一片黑色的水,许多小朋友都说他画得不对,有的孩子说水是绿的、 有的孩子说水是蓝的,有的孩子还说, 他画得真脏,小朋友们的指责使孩子低下头来。可是,老师走过去摸着他的头,耐心地和他谈话。老师说:“你画得很好,你能告诉我你为什么画黑色的水吗?”这时孩子抬起头来说:“河里的水被弄脏了,被污染了,电视里被污染的水就是黑色的。”这是有知识、有创造性的画,险些被否定了。