小班幼儿还不能理智地接受任务要求。中班则开始能够接受严肃的任务。对幼儿布置实验任务，一般都只能从中班开始。比如，要求幼儿“看见红灯按电建，看见绿灯就不要按”。3岁幼儿不能根据要求去做，而4岁以后则能够执行指令。
4~5岁幼儿的有意注意、有意记忆、有意想象等过程都比3岁幼儿有较大发展。在坚持性行为的实验里，可以看到，4~5岁的坚持性行为发展最为迅速，其增长程度比3~4 岁和5~6岁都大。
在日常生活中,4岁以后的幼儿对自己所担负的任务已经出现最初的责任感。可以分配给他一些任务,如睡前把衣服放好，起床后自己穿衣、洗脸、刷牙等，还可以担任各种值日任务。为集体服务。假日在家里，也可以安排他一些固定的家务，如拿碗筷，擦桌椅、洗手绢等。
学前儿童都喜欢玩，但是小班孩子还不太会玩,需要成人陪着玩， 领着玩。4岁左右是儿童玩游戏蓬勃发展的时期。中班幼儿不但爱玩,而且会玩。他们能够自己组织游戏，自已规定主题。他们还会分工，安排角色,中班幼儿游戏的情节也比较丰富，内容多样化。在沙坑里玩沙，能够发展起“钻地洞”的游戏;搭积木时，搭好了“动物园”，还玩起关于动物园的角色游戏。在游戏中不仅反映日常生活的事情，还经常反映电视里的故事情节。
中班幼儿在游戏中能结成同龄人的伙伴关系。他们用更多时间和小朋友相处。可见，从这个年龄开始,幼儿的人际关系发生了重大变化。从主要只有与成人的，即亲子关系和师生关系的人际关系，开始向同龄伙伴的关系过渡。当然，这时的同伴关系还只是最初级的，结伴对象很不稳定,成人的影响仍然远远大于小朋友之间的影响。但是,同伴间的影响已经开始，有时孩子学来的一些东西，老师没有教过，家长也没有教过,是从小朋友那里学来的。
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
