园区活动|坚强意志的养成——小芭园野外生存

小芭园野外生存

坚强意志的养成

秋天，乘着一阵凉风，悄然而至，给植物换上了新装，植物们舒展着自己的身体，将最美的样子印入人们的记忆。在这个美好的季节里，最适合带着儿童亲近自然，吸收自然给予孩子的营养，让孩子们将绚丽的色彩留在自己的审美中。

 这天，有很多孩子拿着行李来到幼儿园，咦，难道是孩子们要去旅行吗？这是大班的孩子要去野外生存了，小班的家长和孩子自豪的说，等你长大了也可以和老师一起出去野外生存哦。

 大班每年是新的组合，在孩子们逐渐熟悉大班的生活后，会进行拥抱自然，挑战、合作、探险、解决问题的系列课程——野外生存，透由野外生存的课程让孩子们练习发现问题，解决问题的能力，并且通过让孩子们一起努力完成一件事情，体验到集体荣誉感，这个过程使孩子体验到了集体的凝聚力，为他们为自己自豪，这样的内在感受会成为每个儿童坚强意志的基石。

早上，孩子们在欢声笑语中向目的地出发了，一路上孩子们一会儿探讨我们要去的地方，一会儿发现秋日的红叶，一会儿发现前面的路牌，在愉快的氛围中目的地就到了。到了小院后，孩子们感叹这个院子好舒服呀，我们好喜欢这个两层的大通铺床，我今天想住在上面，有孩子说：“虽然我很想住上面，但是我晚上会爬起来，我担心掉下来，我要住下面。”孩子们真的是很了解自己，并且能在喜欢和安全之间选择安全。

 大厅里舒服的沙发，家一样的氛围布置，一下就让孩子们放松下来，拿出准备好的好吃吃，大家坐在一起分享，当孩子们到不熟悉的地方时，这样的分享让孩子们和这里有了链接，让孩子也放松的在这里生活。

 当我们来到后院，老师向孩子们一一介绍这里的环境，穿过枣树林，看到秋千、梅花桩、匍匐前进、木质攀爬斜梯、独木桥时，孩子们满眼欣喜和期待的说：“我们要在这里玩吗？”当老师回答是的后，孩子们欢呼雀跃，进行各种挑战。攀爬的斜坡最受大家喜欢，这个练习了手臂的力量，腿部力量，还有动作协调能力，让孩子们玩了一次又一次。

 上午熟悉环境后，孩子们中午准备好充沛的体力要继续下午的活动了，下午是一个体验团队精神的挑战，进行观点采择，对于一些重要的信息解读的活动。当老师和孩子们讲清楚今天只有向导知道今天要挑战的路线，当走在安全的地方时，老师给孩子设计了对信息解读能力的试探，暗示孩子活动可以和朋友一起舒服的走，可以不排着队走，结果孩子们开始把“只有向导知道路线”的重要信息完全抛到脑后，一起向前跑着，岔路口时观察到不对，发现向导和自己走的不是一个方向。

 最后，在老师引领中发现问题，探讨问题，解决问题，在第一次经验基础上，孩子们对重要信息时刻记着。

 经过一下午的挑战，孩子们“负重”行走了14公里，在我们的坚持下，每个人都登到了山顶，欣赏了被秋色装点过的大自然，整个过程孩子虽然有说走不动了，但是那种坚强的意志力支撑着孩子们，完成了自我的挑战。

 晚饭后，孩子们期待的 “夜间探险”活动开始了，在晚上去寻找“夜精灵”，穿上厚衣服，带上头灯和好朋友手拉手一起出发啦。有孩子拉着老师的手不停的问：“什么时候回家呀，我害怕黑，”老师说：“你可以一直拉着我，明天就回去了，”有孩子说：“我不害怕，我有头灯。”在大家边走边聊中，我们走到一处空地上开启了我们的夜圈活动，唱着农民伯伯的歌后，我们关上头灯，观察夜晚，在夜空中寻找星星。一直说自己怕黑的人也非常专注的寻找着星星。一起笑着寻找夜间发现的宝贝。

 在回家的路上时，有设计的埋下伏笔，告诉孩子们晚上太黑了，向导有些不知道路线了，谁能带我们回家，大家分成两队找回家的路，结果有一队先找到了回家的路线，然后去接另一队人，大家相遇后非常开心的拥抱。在孩子们不断遇到问题，解决问题中，终于回到了小院，孩子们为自己智慧和成功欢呼起来，能看到孩子满脸的自豪和自信。

 第二天，我们收到一个消息，有个神秘的人在一个地方放置了一些“宝物”我们要去找到它们，但是我们的提示只有一张寻找宝物的地图，还有时间限制只可以看几分钟，我们把地图记下，全程由孩子带路去寻找，终于找到了神秘人藏宝物的地方，宝物藏的太隐蔽啦，需要我们认真去找，有人找到了红薯，有人找到了土豆，有人找到了好几个，有人两手空空什么也没找到。这个过程练习了孩子对事情的判断和分析能力，对事物变化的观察能力，理解重要信息进行观点采择能力。

 在野外怎么将找到的“宝物”变成食物，通过孩子们的讨论，在老师的故事启发下，孩子们说：“我知道了，我们可以像故事里一样，做“叫花土豆”。怎么做成为眼下生存的技能挑战，经过热烈的讨论孩子们说：“需要有灶台，需要有土，需要有火”那这些东西哪里可以找到呢？“我们院子里有一些砖，可以用砖垒灶台，可以打水和泥，可以去找一些树枝”。于是大家分工合作，挖泥的挖泥、搭灶的搭灶、捡树枝的捡树枝忙的热火朝天，在探讨和实践中获得生存的技能。

 自己动手制作的食物就是好吃，看着孩子们吃的非常美味，感受到了食物带来的满足和喜悦。

 野外生存活动在探索和发现中圆满结束了，但是透由课程帮助孩子成长的安全意识和自我救助能力，练习的合作互助的精神品质，都会成为孩子心智模式的一部分。通过课程设计让孩子发现问题，解决问题，提高应变能力，助力孩子易于生存的品质提升。