“隐形”的教育艺术，不可忽视

“隐形”的教育艺术

不可忽视

幼儿园的每一处环境创设不仅是美的呈现，也蕴含着教育价值，体现着园所理念与文化。幼儿园所到之处都是与孩子有关的，孩子们用眼睛观察，用嘴巴品尝，用鼻子嗅，用耳朵听，用整个身体去感触，孩子们与环境的每一次接触都是一次探索、一次发现。孩子们在幼儿园里汲取养分，为成长做准备。环境创设并不需要多么的奢华，而是需要每一处都从孩子的视角出发。

一次次的触摸除了带给孩子们不同的感觉，也带来了很多思考。触摸墙上的各种材质，在生活中很常见，闭上眼睛摸一摸，猜猜是什么，树枝、羽毛、气泡…孩子们用心的感受着这些物品的质地。

走廊上悬挂着绿植，孩子们经过楼梯时能够直接触碰，绿色的叶子摸起来是什么感觉？

通往种植区的小路有很多坎坷，有乐高路，有酒瓶底路，有瓦片路，有木桩路。

“这可太难走了”有的孩子抱怨到，但他依然乐此不疲的来回走着。

“我们像不像去探险？”

孩子们脚下小心翼翼的走着，努力保持平衡，有的还相互扶着。当我们总是在乎手可触及的事物时，发现其实我们的脚无时无刻都在感受踩到的一切。

孩子们分饰不同角色把自己的经验迁移到游戏中，更加了解不同职业的工作内容。

孩子们在模仿中认识了各种表情，他们会把表情和自己的感受匹配，当他有了某些情绪时也会想到情绪识别墙上的表情。

喜怒哀惧并不能概括所有的情绪，世界上也不止于笑和哭两种表情、也不限于快乐和不快乐两种感受，惊讶、紧张、委屈、焦虑……都是情绪的一种，当我们希望孩子能管理自己的情绪时，要想想孩子们是否能正确识别自己的情绪，只有认识自己的情绪，才能更好的处理自己的情绪！

“我感觉…”是一种情绪的表达，“我知道你感觉…”是对他人情绪的识别，在与情绪墙的互动中孩子们不仅仅会认识自己的情绪，也能感受他人的情绪。

孩子们可以画出各种各样的情绪，甚至还会为这个情绪编一段故事，孩子们理解了在什么情景下才会有这样的情绪。

孩子们相互模仿表情，玩着猜表情的游戏，游戏中孩子们学会感受他人，更有同理心。

表情游戏是认识情绪的一种有效方式，大朋友们也不妨试一试吧。

建构教室里清一色的单元积木、色彩丰富的乐高积木满足了不同年龄不同兴趣的孩子的需求。在不断的尝试中探索建筑的结构。

沙和水特有的流动性为孩子们提供了自主探究和想象创造的机会，也是孩子们与同伴交往的契机。

“要是有水就好了，我去海边的时候沙子是湿的，还能做城堡！”

细心的孩子发现了沙池旁边的水泵，几个孩子合力压出了水，一起找工具运水，仿佛一个小型的建筑工地，大家各自分工，有序的活动。

大型碳化积木可以自由组合，孩子们登高爬上不会被阻拦，当然也需要孩子们勇敢的尝试找寻下爬梯的方法。

扁平的绘本变成立体，出现在楼道的墙上，孩子们对绘本有了更多兴趣。

“犀牛可以当晾衣架，犀牛可以给我当大大的沙发，犀牛可以···”

“闭上眼睛一下下你能想到什么？”

孩子们也在想象中迸发灵感，拿起画笔把自己的想法画下来。

“约绘”墙上是老师们精心挑选推荐给小朋友和大朋友的各种各样的绘本。孩子们看到总会指着某个绘本说“我看过这个绘本，我还有一本特别喜欢！”

孩子们七嘴八舌的分享自己喜欢的绘本，述说着喜欢的理由。一个分享带来很多分享，孩子们也因为成为绘本推荐人感到骄傲，感受着分享的快乐。

图书馆里陈列着上千本绘本，这里是孩子们的阅读天堂，他们自由选择喜欢的绘本，偶尔相互分享，或者你讲我听。

美工教室里丰富的颜色、丰富的材料带给孩子们创作的欲望。

第一次“老师我不会…”

第二次“老师你帮我！”

现在 “老师这是我自己做的！”，“我要这样做”

每一次都是成长。

抬头仰望高高的滑梯，很多孩子感到害怕，来自同伴和老师的鼓励让这些孩子有了第一次的尝试。滑倒底端时已然看不到害怕的神情，“太好玩了，我还想再滑一次!”

一次一次的爬上去滑下来，手脚越来越灵活，速度越来越快。

一次次大胆的尝试，一次次肢体的锻炼，一次次的耐心等待，懂得了什么是规则。

  骑行是小班孩子们最喜欢的活动之一。

班级里的作品墙，展示着孩子们的成果，记录着孩子们的成长，从最简单的涂鸦到想象力丰富的创作，孩子们在每一次艺术创想中都有不一样的表现。

“今天我计划···”

“我的计划已经完成了”，

孩子的语气中散发出满满的成就感，现在孩子们已经能很好的制定计划、完成计划，有了独立思考，自主执行的能力。

手工织布是一项传统的手工艺，布从哪里来？带着疑问，孩子们自己动手发现了织布的奥秘。Get 新技能。

孩子们站在舞台上享受着观众注视的目光，聚光灯照在舞台中央，每个孩子都可能成为最闪亮的一颗星，尽情展示，秀出一个独特的自己。

舞台上有孩子们走过的痕迹，这也将成为孩子们成长过程中弥足珍贵的瞬间。

用孩子的眼睛看世界你会发现他们想要的，能够获得的远远不止于我们想要给他们的。幼儿园环境是为了孩子，在与环境的互动中孩子们变得更有好奇心、更具创造力、更加敢于想象、更加主动、更加友爱、更加自信、更加勇敢、更加自律、更加独立···

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