【科教兴园 团队共进】学理论明方向 探实践获真知

        幼儿发展评价是教师及家长深入、客观、全面地了解幼儿教育的适宜性、有效性，从而有针对性的调整和改进教育内容，促进每一名幼儿获得更好的发展。因此，掌握科学的评价方法是具有十分重要意义的。为了规范我园幼儿发展评价措施，让班级教师明确幼儿发展评价的意义和价值，明晰幼儿评价内容，掌握科学评价方法，对幼儿进行科学的发展评价，提高教师业务能力，促教育教学质量的提升，大兴四幼教学部门在本学期有计划的开展了“深入研读《幼儿发展评价手册（白爱宝编著）》书籍”的系列活动。活动计划由保教主任杨红老师主抓，保教干事焦君、翟文雅、李洋协同组织，全体带班教师积极参与。老师们通过集中学习与分散自主学习等不同形式进行了深入细致学习，并于 2021年1月5日组织全体教师在做好疫情防控的前提下开展了分组形式的现场交流、互评分享活动。本次活动张丽园长全程参与。

       分享活动中老师们在整体研读、认真学习的基础上，选择自己在工作中体会最深、理解最透彻的部分与其他教师进行了交流分享。

      交流是思想碰撞的火花，不断地推动着本次分享活动的持续“升温”：大家时而聚焦发展，研讨幼儿发展评价的意义；时而紧扣实施建议，讨论具体目标的测评方法；时而联系课程，反思教学活动设计的科学性与适宜性。在每位教师分享完毕后，都会随机请一位教师对分享内容进行点评，从而帮助老师们再次提炼相关的内容要点，对于今后的实际评价工作提供了理论的支撑。

      分享活动后杨红主任对本次活动的效果从三方面进行了针对性的点评。针对学习情况：突出了“真”——真学书籍理论，“实”——结合实际工作深入领会书本理论知识，“想”——有自己的想法，能将理论运用到实践中。针对现场交流活动：能够把握书本章节知识的整体与重点，层次清晰，核心内容突出；能够将理论与实践结合，有理论有实践。最后一点对老师们现场的互杨老师用“积极”“到位”“有建议”给与肯定。表扬优点的同时杨老师也给予了更高要求的建议：提示每一位老师还要对书中的每一章节进行全面细致的通读，理解各章节的理论知识及实践方法，将所学运用到实际测评工作中，用科学的方法对班级幼儿进行准确有效的评价。

       活动最后张丽园长用十二个字为本次活动做精彩点评：有思考、有分享、会使用、勤记录。张园长指出：读书分享就是分享智慧和快乐，读书分享共同阅读，就是分享知识和智慧。