教育孩子是一门复杂的学问，光爱孩子并不等于教育，要掌握有关心理科学的原理和教育技巧，根据孩子身心发展的特点，才能引导孩子健康成长。
从当下很多教育案例上我们可以发现家庭教育对孩子的健康成长、人格塑造具有潜移默化的影响，是经常、直接、根本、有效的教育。因此，家长要注意了，在生活中我们必须留意下列10点，才能够让我们的孩子得到持续健康的发展。
保持温馨的家庭环境
家庭房间、家具布置整洁美观，舒适宜人，有利于陶冶孩子的情操，也能培养孩子良好的生活习惯，同时家人之间要和睦相处。
和睦温馨的家庭环境对孩子成长影响较大，每个家庭成员都要自尊、自爱、自重，严格要求，互敬互爱，按照正确的道德规范办事，子女就能在和谐的家庭生活中学会如何做人，如何爱人，如何处理人与人之间的关系。
在这种家庭中成长的孩子，一般性格比较开朗、活泼上进、心地善良，具有优良的道德品质和行为习惯。
提供丰富的人际环境
处在丰富的人际环境的孩子，语言能力更强，更善于表达自己的想法。
家长在教育孩子时要注意情绪体察和语言表达，话要多，要丰富，用语言表达孩子的情绪，更利于孩子的语言能力发展，和性格养成。
培养孩子坚持的精神
孩子对一切事物都感兴趣，一句话、一张、外界一点点新鲜的刺激都会吸引他的注意力，所以容易形成兴趣改变得快、耐性及坚持性差等习惯。
一个人要想在事业上获得成功，不仅需要有聪明才智，还需要有持之以恒的毅力。因此培养孩子克服困难、坚持努力的精神是很重要的。
培养孩子的耐性要循序渐进。孩子可能学习一会儿就烦躁不安了，这时不要强迫孩子，而要用游戏的方法吸引孩子，使他坚持下去。开始时可以短一些，等孩子对学习有兴趣了再逐渐延长时间。
对孩子的学习内容主要看孩子是否感兴趣，父母不要把自己的意愿强加给孩子。孩子感兴趣的活动容易获得成功，成功给孩子带来继续坚持的动力。这样的活动，孩子会更自觉地坚持。
给予孩子自我调节的机会
面对孩子，成人要学会倾听孩子的谈话，有助于赢得孩子的信任，这样孩子才愿意把所有的事都告诉你。
同时不要过多否定孩子的情绪、想法等，当成人否定孩子时，孩子会觉得他得不到理解。
只有当孩子的情绪被接纳，他感觉舒畅了，行为才会良好。
要给孩子做个好榜样
为人父母，身教永远比言传重要。孩子并不知道该怎么生活、怎么学习，而成人的行为就是最好的榜样。
因此成人用言行树立榜样来教育孩子，是发展孩子道德行为最可靠的办法。成人不可以让孩子去做他们不愿意做的事，也不可以自己做一套，让孩子去做另一套。只有成人以身作则，注重孩子价值观与礼貌的培养，才能教育出品德高尚的孩子。
成人要有意识将基本的价值观和行为标准，以示范的方式教给孩子，有利于孩子顺利适应社会并且获得社会化成长。
在一定范围给予孩子选择权
随着孩子的成长，给他越来越多的自由和控制自己生活学习的权力是很重要的。成人必须有意识地要求自己，甚至是克制自己那种什么事都想为孩子做的冲动，有意识给孩子留足思考、分析、判断、决定的自由度。
给孩子一定的自由，表明成人对孩子信任和尊重，这样孩子也会因此更加尊重父母，热爱父母。在一定范围内给孩子提供选择，给孩子做决定的实践机会，有助于避免紧张气氛。比如：午休时间：“睡觉时间到了，你们是想听一个故事，还是想听一首儿歌呢？”自由选择工作时间：“你今天想做什么工作？你要选几项工作？”“你是独立工作还是和别人合作？”“和谁合作？他同意了吗?”……
把让孩子做选择并让其自我负责任形成日常行为，这对于发展孩子的自我价值观是至关重要的方式方法。
合理利用游戏激发孩子潜能
游戏是儿童的主要活动，它是儿童放松且获得全人格发展的有效途径之一，儿童通过游戏，接触具体的、仿真的与生活有关东西的学习，需要与同伴、成人和环境互动交流，那对孩子的社会化发展是非常有利的方式方法之一。
很多人对幼儿的学习存在很大的误解，认为学习就是教孩子认识字母、数字、符号等，而跨世纪教育反对过早教孩子这类专门的抽象性练习，这将会限制孩子的思维，因为3—6岁孩子的心智还没成熟，对抽象的概念还无法理解，而用游戏来激发孩子的学习欲望和潜能才是最佳的方式。
每天抽时间和孩子单独交流
每个孩子都需要从父母那里得到足够的重视。父母作为孩子的倾听者、支持者、精神的陪伴者，当孩子遇到挫折时，应尊重孩子的感受，以超脱且同情的态度陪伴在孩子的身边，并及时和孩子沟通，并将沟通的内容简要记录在观察记录中。
赏识导致成功，抱怨导致失败。倘若你要孩子行，那就珍爱孩子每一次的成长机会，欣赏他们成长，欣赏他们的言行；倘若你要孩子不行，那就抱怨，指责他们吧。
让阅读伴随孩子的成长
阅读是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。对于孩子成长而言，主要任务是读书。
阅读对孩子语音意识和句法意识发展的促进作用尤为突出。有研究表明，不同的阅读经验可能对个体的语音意识发展产生不同的影响，早期阅读有利于提高个体的语音敏感性。
喜欢阅读的孩子语言能力特别强，比听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子强太多。孩子可以通过阅读开展创编、改写等活动，激发“写作”愿望。对学前儿童来说，写作是他把自己想要传达的信息用各种方法写在纸上的一种游戏，并且，大多数孩子会“朗读”自己“写”的作品。
同时阅读与儿童社会性行为及社会性交往能力的发展相关。大部分孩子在阅读过程中，都会模仿故事中人物的行为，如分享、合作、互助、谦让……从而获得良好的社会性行为能力。
为孩子制定家庭规则
在家，孩子任性，我们要怎么做？父母要正面管教孩子，和孩子一起来制定对双方有利的家庭规则。
在制定家庭规则前，要让孩子明白在家里能做什么、不能做什么，同时根据不同时间、不同家庭地点制定。
在制定家庭规则中，除去关于孩子的安全问题必须让家长来制定外，其他的规则要和孩子共同制定，孩子拥有了参与权，就会积极遵守家庭规则。
同时，双方还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案。
成人要让孩子明白：当我必须独自做出决断时，我会坚定而和善，维护你的尊严，给予你尊重。
既然制定了家庭规则 ，只有严格遵守才能有效果，因此成人要做到。
华亚教育《立德树人》课程里为家长配备了家风家训共育本，整套绘本内容分为：
养性健康篇
孝亲感恩篇
成德礼仪篇
家风家训共育篇
其中家风家训共育篇，通过家长与孩子经典共读、任务共行，游戏共玩，家风共学的亲子共育形式，让家长和孩子一起，以兴趣为出发点，由浅入深，点滴进步。
一.经典共读
家风家训本中，第一部分为经典共读，此部分中涉及到的经典是绘本中的经典句子，以及拓展延伸的内容。家长和孩子一起共读，加强对经典记忆的同时，增进亲子情感。
二、任务共行
每个版块中设计了家长和孩子一起践行的小任务，可以是家庭一起设定扫除日，也可以是来一场说走就走的远足计划，还可以是亲子之间一起孝亲敬老等等，以此达到知行合一的目的。
三、游戏共玩
共育本中的游戏设定丰富多样，例如“两人三足”游戏，可以组织家庭成员一起来协作完成，让幼儿学会合作，学会协商，从而学习到，增进对“二人同心其利断金”，“同心之言，其臭如兰”的理解，发展幼儿身体的协调性与平衡性；如“情绪骰子”游戏，可以更好的帮助幼儿再游戏中学会识别与管控情绪等等，像这样的游戏共育本中还有很多。
四、家风共学
家训家风在中国形成已久，是中国传统文化的一部分，对个人、家庭乃至整个社会都有良好的作用。从古至今，有很多伟人名人的家风家训流传至今，在此部分，我们分门别类的为家长们选取名人家训，让家长从经典的家训中汲取育儿养分，同时也准备了家教小智慧，让你的育儿有抓手，更轻松。
《立德树人》课程旨在致力建立中国特色幼儿德育体系，在幼儿时期为幼儿注入中华优秀文化基因，实现以文化人，以文育人的文化的本质作用。
是以经典典籍中的千古名句为依托，遵照《3-6岁儿童学习与发展指南》，并在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神指导下，分为养性健康篇、孝亲感恩篇、成德礼仪篇，每个篇章中分为4个小主题，每个主题以经典名句为依托，实现立德树人，回归教育初心。
每个主题一本书，每本书以四句经典为依托，创编一个故事，书籍以故事绘本呈现，画风为中国剪纸风格；
不仅如此，课程还包含丰富的歌曲编创、健康操、感恩手语、礼仪舞等等多样的形式，让孩子从玩儿中得到启发，收获知识的积累。
华亚国学系列功能教室全新上线
华亚国学隆重推出系列功能教室全新上线，用心打造、独具匠心，凸显不一样的视觉体验感受，让孩子们回归本真，更好的了解感受中国传统文化的魅力风采。
文章转载自微信公众号：东方华亚幼儿国学启蒙教育
