儿童教育家陈鹤琴先生说：“小孩子应有剪纸的机会。”剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”前苏联著名教育家霍姆林斯基也说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”两位教育家都认为手巧润灵心，能让孩子更聪明。剪纸，手工活动，可以让学生安静下来，一心一意地去做好这件事。同时，剪纸调动了手部肌肉的训练，进而促进了大脑的开发。
每个孩子都是天生的艺术家
那么正确的艺术启蒙
教师应该如何去引导呢？
1.帮助孩子找到创作的主题，提供引导式信息
拿起剪刀，很多孩子的脑海里并没有想好要剪什么，或者思考自己能不能剪得出来，以至于第一步如何下手是第一道困难，这个时候需要教师来引导孩子，但是像“你随便剪什么都可以呀”，或者“可以看看其他小朋友剪的是什么”，这些话最好不要说，因为这样会阻碍孩子的想象力、创造力。
这个时候教师可以给孩子提供几个主题，比如动物类、玩具类、水果类等等，也可以询问孩子想要剪什么，将主体细化的分解，比如孩子想剪一朵花，那么花是不是有花瓣，有枝干，有叶子呢，通过提问的方式帮助孩子开动脑筋，自主的思考，投入于自己的创作当中。
2.不通过“像不像”来评判剪纸作品的好坏
教师首先要给孩子的肯定就是尊重。这种尊重，不应该是通过谁的作品好，剪的最像，谁第一名，谁第二名来给予，在孩子眼里的世界，可以是千奇百怪的，大象可以飞起来，独角兽也可以是各种形态，所以艺术创作是开放的，要保持孩子对未知世界探索的想象力，没有真正好与坏的评判。
可以与孩子交流他创作的想法与初衷，但是不要试图教孩子应该怎样剪才是正确的，当你站在孩子的角度去欣赏时，你才会看到孩子心中描绘的形状与色彩。
3.回应作品时，要让其他小朋友对他夸赞
当孩子们进行完剪纸创作之后，可以组织一次作品交流会，让孩子们纷纷登台展示自己的艺术作品，教师一旁协助孩子们进行讲解，要善于发现每个孩子作品的特别之处，询问孩子你是怎么有的这个想法呢？之后让孩子自己来阐述表达，带领其他小朋友一起对他表示夸赞，也可以提出如果是你，你会怎么做呢，让小朋友们纷纷提出自己的想法，以这样的形式可以让孩子收获更多，拓展思维创造能力。
艺术启蒙就是要利用好幼儿的黄金时期，而剪纸则是艺术启蒙最好的选择。
还给孩子一个拿剪刀（华亚教育写意剪纸课程，所配备的是专为幼儿设计的安全剪刀）的机会，孩子还一个大大的惊喜！写意剪纸，让幼儿自己动手、动脑，发挥想象力与创造力，陶情冶性，和谐健康全面发展。
华亚国学-写意剪纸系统课程
一
华亚国学-幼儿写意剪纸是教育部全国教育科学十二五规划课题的重大课题成果（课题名称：“中华优秀传统文化与儿童美育的研究与实践”），依托于多年的课题研究与实践经验，根据孩子身心发展规律，配备成完整的、科学的教学体系，让孩子在不同的年龄阶段达至应有的教育教学目标。同时在幼儿剪纸的过程当中，提升孩子专注力、想象力、创造力、抗挫能力、自尊、自信、静定、团结协作、身心发展、情商等综合能力的发展，让孩子的大脑得到锻炼。而这些能力的培养是幼儿园所有孩子都需要的，全园开展让幼儿园更好的、更深入的发展教研工作，让幼儿园实现打造特色园所，弘扬文化传承的愿景。
华亚国学幼儿写意剪纸，与孩子一起拿起剪刀，锻炼幼儿手部动作，领悟中华民族优秀文化艺术的美，剪出孩子眼中完美的世界。目前幼儿写意剪纸分为三个版本：系统精研版；国风精粹版；立体环创版。
园所选择华亚国学《幼儿写意剪纸》课程的三大理由。
1.针对园所
特色出的快、品牌易建立、优质成趋势；
2.针对幼儿
幼儿操作又动手，快乐大胆品质练；
写意有趣又益智，想象创造个性出；
剪纸能动更养静，专注习惯瞬建立；
3.针对教师
轻松教学无压力，材料丰富省精力；
体系完整有威力，方法独特很给力；
专业培训加努力，特长傍身添魅力。
华亚国学幼儿亲子诵读课程
早读弟子规——中华民族的行为准则
早读古诗词——中华民族的美好情怀
早读三字经——中华民族文化的大纲
早读笠翁对韵—中华民族文化的语感启
让幼儿通过音乐欣赏感知文字中的意境美、母语美，培养孩子专注力、稳定孩子情绪；通过画面欣赏培养幼儿的观察力和表达力。
华亚国学写意剪纸课程
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