1月7日—1月8日，四川省重点课题“高品质学校建设深化研究”阶段成果交流研讨暨七个省级名师名校长工作室协同研修活动在攀枝花举行，活动以“扩优提质，加快建设让人民满意的高品质学校”为主题，通过成果汇报、专家指导、名校观摩、交流研讨等形式推动课题的进一步研究和推广。我园党支部书记、集团总园长余琳，党支部专职副书记赵三苏分别在大会上发言。
省内外20余位专家到会指导，攀枝花市人民政府、攀枝花市教育和体育局、攀枝花市教育科学研究所领导出席活动，来自全省子课题单位和工作室成员单位的400余位代表参加研讨。
我园党支部书记、集团总园长余琳以《高品质学校可持续发展的“儿童立场”》为题做分享，探讨0-18岁全学段教育中的儿童立场问题。
余琳园长强调，学校要创设适合学生发展的教育。她提出高品质学校可持续发展的“儿童立场”，需要做到三点：学校的可持续发展要以“儿童可持续发展”为核心；儿童的可持续发展必须回到个体整全发展的原点来思考；儿童的可持续发展要立足儿童群体共生发展的立场。余琳园长针对三个观点做深度剖析，并强调坚守儿童立场，要走出儿童立场的误区，明确儿童立场不是盲从儿童，儿童立场不是成人的“自以为是”，更不是培养精致的利己主义者。学校是一个与儿童共同生活的场域，高品质学校建设要思考应对不确定未来，儿童需要什么，重视儿童经验的有序生长。
我园专职副书记赵三苏在此次活动学前组集中学习活动中做《促进幼儿“有意义的学习”的幼儿园游戏质量管理策略》专题分享。提升游戏质量的根本目的是促进儿童的学习与发展，促进幼儿“有意义的学习”是游戏质量管理的关键切口。赵三苏副书记从“有意义的学习”的概念与内涵、教师支持幼儿游戏中“有意义的学习”的现实瓶颈、促进幼儿“有意义的学习”发生的幼儿园游戏质量管理策略三个方面做介绍。她强调，幼儿园游戏质量管理要为教师发现幼儿“有意义的学习”提供知识支架，为教师诊断幼儿“有意义的学习”提供专业支持，为教师支持幼儿“有意义的学习”提供条件保障。
高品质的学校建设必须是要以可持续发展的质量为核心追求。我们将牢固树立“躬耕教坛 强国有我”志向，不断探索和开展基于儿童立场的教育实践，扎实修炼专业素养，深化内涵发展，为办人民满意的教育贡献一份力量。
注：图片及部分文字源自《高品质教育的探索与实践》公众号
撰稿/图文编辑：杨勤
初审：赵三苏
终审：余琳
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