“好老师”人物丨姚金利：做一名好老师是责任更是幸福

2014年入职北京师范大学实验幼儿园，现任奥林分园混龄班年级组长、班长教师。

主要荣誉：2018年度被评为北京师范大学实验幼儿园骨干教师；2019年被评为北京师范大学优秀团员、朝阳区东坝地区优秀教师；2019年、2022年获评幼儿园“师德标兵”称号；2022年获评幼儿园“优秀班集体”。

人生能遇到一位好老师是莫大的美好，从选择教师这个行业开始，我就非常希望自己能做一名好老师，把美好带给我的孩子们。

2014年，我来到了北京师范大学实验幼儿园奥林分园工作，那时的心情既激动又紧张，激动是因为我终于实现了当一名幼儿教师的梦想，紧张是因为自己毫无经验，担心孩子们不喜欢我。步入岗位的第一天，懵懂的我跟着班长谢老师一起安慰哭闹的孩子、和孩子一起游戏、组织一日生活。几天后，妞妞的妈妈和我聊天，妞妞是一位分离焦虑比较严重的小朋友，说：“妞妞很喜欢你，虽然早上她都要哭一阵，但是回家却很开心地跟我们分享在幼儿园的事，还说姚老师总对她笑，陪她一起玩。”年轻的我由此懂得，微笑是亲近宝贝们的第一步。微笑有种无声的力量，能让孩子通过老师的微笑感受到老师的爱，拥有了爱，孩子们也会慢慢地相信你，依赖你。

一年又一年，我慢慢成熟，也感受到了真正做一名好老师，不仅需要爱心和耐心，还需要有一双善于观察、发现幼儿内心需要的眼睛。还记得有个小班小朋友总说“我困”，早上进班后说“我困”，吃饭前说“我困”，连刚刚睡醒也说“我困”。经过观察我发现，她的每个“我困”背后的原因不是想睡觉或是没睡醒，早上的“我困”是希望得到老师的安慰和陪伴，吃饭前的“我困”是遇到不喜欢吃的食物了，起床前的“我困”是因为她尿床了，不想让其他人发现。当发现了孩子每个“我困”背后的真正需要，老师及时地关注并给予她相应的鼓励和支持，这样很快她便适应了幼儿园生活，也逐渐学会了如何表达自己的需要。

当了班长后我发现光组织好幼儿活动还不够，每个幼儿的成长都需要家园合力，不过刚刚开始做家长工作的我很迷茫。一次家长主动找我聊孩子早上总迟到的事情，主要原因是晚上孩子不愿意睡，又想玩玩具、又想看电视、还想听故事，每天都好晚才能睡，所以早上起不来。因为孩子快升大班了，家长有些着急，于是我结合自己的经验，与家长分享了几个方法。第二天我就收到了这位家长的信息，她表示和孩子一起制定晚上活动计划的方法确实起到了作用，孩子比之前起得早了一些。在班级中我也鼓励这个小朋友继续坚持，在家园配合下，我看到了孩子明显的进步，这件事也让我感受到了家园沟通形成教育合力所产生的效果。

沟通是建立老师和家长之间信任的桥梁，只要我们真正地关爱孩子，和家长以诚相待，相信每位家长都会积极配合老师的工作，实现家园携手助力幼儿健康快乐地成长。例如：在疫情期间，我们在云端与家长互动，开展“健康小卫士”和“运动小健将”的活动，以此鼓励幼儿在家也能每天认真洗手预防病毒，同时老师每天定期在群里发送拍球、跳绳、早操等视频，带领孩子们坚持锻炼身体。每周老师还会发记录表，鼓励孩子记录自己拍球、跳绳的数量，并通过颁发小奖状的形式对孩子的坚持行为进行肯定。在家园不断地配合下，几乎全班的幼儿都参与到了活动中，取得了良好的教育效果。