亲子阅读
你可以这样做…
各位爸爸妈妈，
今天你们陪宝贝阅读了吗？
亲子阅读很重要！
早期阅读是儿童认识世界、理解世界、融入社会、发展自我的重要过程，能为他们今后的学习打下良好的基础。但是早期阅读并不是儿童可以独立完成的事，儿童的阅读需要陪伴、需要分享、需要支持。
巴蜀幼儿园十分关注儿童阅读能力发展，会依据儿童的年龄特征和兴趣爱好打造班级阅读环境，坚持开展阅读特色周、亲子阅读家长开放日、豌豆大叔讲故事、义工家长故事、周末亲子共读等多种形式的阅读活动，在持续不断的知识传递和观念分享中推动巴幼宝贝的阅读能力发展，让阅读成为巴幼宝贝的日常生活，让阅读开启巴幼宝贝一生的幸福旅程。
其中，最重要也最有效的阅读方式是陪伴中的阅读——亲子阅读，重在以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。
通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；
通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；
通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
亲子阅读如何读？
看到这里，有家长会说，“我知道亲子阅读很重要，可是我也不知道要怎么读”，如果你也有这样的困惑，不妨看看老师们的建议吧！
阅 · 读 · 前
1.设定阅读此书的目标。（为什么要和孩子一起读这本书）
2.展示此书的封面给孩子看，鼓励孩子预测此书的内容。
3.讨论书的作者与绘图者。
4.结合孩子的已有经验讨论此书内容。
5.和孩子讨论此书的型态。（故事、寓言、童话、诗歌、实录等）
6.介绍此书的主角。
宜
欢喜
悲伤
忌
阅 · 读 · 中
1.当孩子在听故事时，鼓励他们对其中情节反应或互动。
2.将故事的内容精致化，以符合孩子的理解能力。
3.偶尔问一些问题，以了解孩子对此故事的理解程度。
4.若发现孩子对其中某一段不太理解时，重说一次。
5.在适当的情节时，让孩子预测下面将发生何事。
6.让孩子说出自己对此故事的观点。
宜
欢喜
悲伤
忌
阅 · 读 · 后
1.回朔此故事的因素。（型态、问题、目标、问题解决等）
2.协助孩子连接主角和事件，及和他们生活中类似的事件。
3.鼓励孩子在延伸的活动中，思考和此故事有关的内容。
宜
欢喜
悲伤
忌
如果这样的操作对你来说太专业，不好理解和实施，那么下面的这十个小妙招请你收下：
小 · 妙 · 招
1.听读启蒙：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看。
2.讲述提问：家长与孩子拥坐在一起，家长边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。
3.角色扮演：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色，如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等。
4.移情：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望，如：“如果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办？”
5.自由阅读：由孩子自由地翻阅讲述，或听录音翻阅图书。
6.改编情节：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。
7.延伸想象：在阅读活动中，鼓励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。
8.猜猜、认认：让孩子观察封面猜猜书名，或观察画面猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名或关键词等。
9.改错：在阅读指导中，家长故意把故事情节或名称故事漏讲或讲错，引导幼儿加以关注并进行改正。
10.随机引导：家长在日常生活中及时抓住早期阅读的契机，对孩子加以引导。
宜
欢喜
悲伤
忌
亲子阅读读什么？
开展亲子阅读，最重要的载体当然是一本好的书。如何从书店里形形色色的书籍里挑选到合适开展亲子阅读的书呢？敲黑板、划重点来啦！
1.选择那些经过时间考验的书，经过读者多年筛选后而得以留存的书，《安徒生童话》《伊索寓言》《爱丽丝漫游奇境》《木偶奇遇记》《小熊维尼》等。
2.选择孩子感兴趣的书，画面内容丰富讲究，构思严谨，具有较高的审美要求和文化内涵。
3.根据孩子的年龄阶段选书，了解3-6岁孩子的心理发展特点，如拟人化、比喻性、趣味性比较强的书籍。
4.尽量选择“原著”，不要读“缩印本”，保证原著原汁原味的养分，如四大名著（建议大一点的孩子阅读）。
5.根据出版社知名度以及作者知名度选书，保证书籍的质量和含金量，如中华书局、人民文学出版社、二十一世纪出版社等。
“最是书香能致远，阅读之乐乐无穷。”有了爸爸妈妈们用心的陪伴，在亲子阅读的过程中，相信孩子能逐渐养成良好的阅读习惯，能掌握正确的阅读方法，能提升对图画书本的理解，能增强爱护图书的意识。
我们始终坚信，无论是爸爸还是妈妈，无论有没有良好的讲故事技巧，只要你保有一颗赤子之心，愿意陪伴孩子一起阅读，在孩子心目中你永远都能讲述出最动听的故事。
– End –
统筹 | 林檬
撰稿 | 王一凤、张杨林
校稿 | 张杨林、周肖岑
美编 | 周肖岑
