聚焦课程建设，助力园所发展 ——福田区学前教育第六学区“园本课程建设”研修活动

改革开放以来，深圳一直践行在探索幼儿园课程建构模式的道路上，并取得丰硕成果。进入新时代特别是随着《幼儿园保育教育质量评估指南》《深圳市课程建设指引（试行）》等文件的颁布，幼儿园高质量课程被赋予新的时代内涵，那么幼儿园如何建构中国式高质量课程呢？

基于幼儿园课程建设的需要和现存问题，霍力岩教授分享了《新时代中国式高质量幼儿园课程建设的现实挑战与解决方案》专题讲座。霍教授围绕“幼儿园课程是什么？幼儿园课程有什么？幼儿园课程如何做？幼儿园课程如何评？”四个课程建设的核心问题，回应了新时代中国高质量课程的应然模式和建构中国式课程模式的现实挑战，明确高质量的幼儿园课程应该包含教育目标讲意义、教育条件讲意图、教育过程讲意思、教育结果讲意蕴四个要义。

 霍教授基于国家、文化、儿童、创新四大立场阐述新时代中国式高质量幼儿园课程建设的内涵，挖掘优秀传统文化资源，回溯幼儿园课程建构的来时路，课程应扎根中华文化，建构中国话语体系下的课程模式。

正如“课程”概念的不断演变，幼儿园课程也在呈现着不同的样态。彭茜教授以《游戏何以成为幼儿园课程？——游戏课程的理论与实践》为主题，从理论层面对游戏成为课程的可能性进行了详细介绍，提出了游戏与课程的寄生、互生和共生的三种形态，开拓了老师们的眼界和思维；还组织教师围绕真实的优秀游戏案例进行讨论，让教师在彼此碰撞中深入了解游戏所蕴含的课程价值，呈现高质量幼儿园课程的不同样态。彭教授关于课程与游戏的论述给予参会老师新的启发，引发教师不断从游戏中探寻课程的价值。

纸上得来终觉浅，基于霍教授和彭教授的引领，福田区学前教育第六学区园所成员为大家呈现了生动、真实的教学案例。

梅林一村幼儿园教研员沈聪聪老师从主题的活动来源、目标、重难点、过程、反思与总结六部分，分享了综合主题活动案例《太空自助餐》，分析活动背后的顶层设计和价值理念，体现中国话语体系下的活动路径和目标，引领参会老师更直观地认识了综合主题活动的实质是课程实施的一种路径，“四大目标”、“五段式”操作法，能够有效提升幼儿教师的课程实施能力。

梅林一村幼儿园梁常青老师从活动起源、探究过程和活动三部分分享案例《沙包的故事》，一次意外的发现，源于中国民间游戏的沙包，成为了链接师生情感的重要桥梁，师幼共同探究沙包的做法、玩法，沙包在师幼的碰撞中形成具有中国样态的课程，引发了孩子的主动探究。

无论是《太空自助餐》还是《沙包的故事》都生动体现教师对教育理念和活动的思考，充分展现教师的儿童本位，反应教师在活动中对幼儿作为活动主体的关注。幼儿在体验、活动中亲近民间游戏，感悟航天文化，在自主探究学习中，逐步认识自我，认识“我”与他人的关系。

行远自迩，笃行不怠。通过本次研修，园长、教师进一步认识课程建设背后的逻辑和实施路径，为高质量课程建构的道路指明方向。福田区学前教育第六学区将落地实践，实现优质教育资源动态实时共享，致力建构高质量幼儿园课程，为高质量课程建设发展生生不息、奋斗不止！