【凤凰幼儿园】聚焦“前书写” 共研促成长——浦口区凤凰幼儿园语言组教研活动

凤凰幼儿园语言组教研活动

第一部分 聚焦问题 深入解读

那么什么是幼儿前书写呢？活动一开始，语言组的老师们便围绕这个问题展开探讨：

刘老师：前书写是幼儿还未进入正式的书写活动。

董老师：在前书写中，可以锻炼幼儿的手部肌肉，培养幼儿正确的书写坐姿以及书写习惯。

石老师：前书写是幼儿顺利进入正式书写活动前的预备性或准备性活动。

在一番探讨后，陈端老师就老师们的讨论进行了总结和归纳：“前书写是指儿童未接受正式的书写教育之前，根据环境中习得的书面语言知识，通过涂鸦、画画、像字非字的符号、接近正确的字等形式进行的书写。”为了加深老师们对前书写概念的理解，陈老师还就这几种形式分别进行了举例说明，如小班在涂鸦墙上进行的涂鸦、幼儿编的“甲骨文”等等。

第二部分 围绕重点把握关键经验

前书写核心经验是儿童从前书写萌发到逐步发展的过程中所涉及的一些关键的、重要的发展指标和内容，了解和掌握儿童前书写的核心经验，有助于成人判断儿童的发展是否需要额外的帮助、在哪些方面需要帮助、应该如何给予这些帮助。

陈端老师从建立书写行为的经验、感知理解汉字结构的经验及学习创意书写表达的经验进行了深入解读，并针对核心经验的发展阶段进行了详细的分析与讲解，让参研的教师们对学前儿童的前书写核心经验有了更深入的理解。

第三部分 观摩研讨 拓展提升

在了解前书写相关理论知识后，陈端老师便组织老师们观摩了一节市语言组前书写领域的示范活动，老师们认真观看，仔细研磨。通过具体的教学活动来提升自己的教学经验。

本次教研活动陈老师通过聚焦“前书写”，以科学的教育观帮助教师打开了幼儿“前书写”的通道，为教师们日常教学提供了可操作性、易理解、能落地的实践指导。让老师们从概念的认知再到学前儿童前书写核心经验的范畴进行细致研讨，科学把握学前儿童前书写核心经验发展各阶段的特点，更加重视幼儿“前书写”兴趣的培养，提高“前书写”指导的针对性。相信教师们通过此次教研，能学有所得、学有所用，在今后的教育教学中更好的帮助幼儿提升语言的学习和应用能力。