【第一分园】聚焦指南语言目标，领域引领区角成长 ——浦口区凤凰幼儿园第一分园语言学科组开展教研活动

首先，语言教研组的老师们开展目标一中“倾听与表达”的默写活动，梳理对于《指南》的认识和记忆。教师们在写、查、思考中，更加深刻地掌握了语言领域目标一中各个年龄段的幼儿发展特点和目标。同时，反思了自己的教育行为，倾听幼儿的声音，为幼儿自主学习，主动探索，成为游戏、生活和学习的主人做了铺垫，提升了教师专业素质，促进教师专业化成长。

老师们在学习和讨论中更加深刻了解到《3-6岁儿童发展指南》语言领域的孩子是天生的游戏家，把语言发展与区域游戏相结合，会让孩子在区域活动过程中，在阅读、倾听、表达、前书写等方面都有不同程度的发展。

为推动幼儿园语言区的开展，让语言发展浸润孩子的美好童年，让孩子区角游戏中倾听、感受、理解和表达，以此助力幼儿各方面的发展，一分园语言学科组还围绕“语言区”的区角游戏活动创设开展了观摩活动。区域活动是集体教学的有益补充，是实施个别化教育，促进幼儿个性和谐发展的有效途径，如何让孩子们喜闻乐见的学习方式在幼儿园里实施得更科学、更适宜幼儿，怎样创设适宜的区域并投放有效的材料，老师们进行了观摩活动。小班的老师针对幼儿刚刚入园的特点，引导幼儿一页一页翻书，中班老师针对幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈，引导幼儿积极运用语言进行交往，创设了有趣的绘本游戏，大班老师重视幼儿语言的发展与其情感思维、参与水平、交流技能、前书写等方面的综合运用。

本次教研活动，教师们充分学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》是教师观察幼儿活动，分析幼儿行为，推动教师活动组织的重要文件，是提高教师素质和教育质量的标准之一。认识到了语言区创设的基本要求，教师应根据不同语言发展水平的孩子实际情况，空间布局在一个相对安静、光线充足、空气清新的位置，让幼儿能静下心来操作、阅读，舒适温馨，教师应结合幼儿活动状况及教学内容，及时更新更换。