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一、感知觉的概述
（一）感知觉的概念
感觉指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
【解析】
感知觉的概念：以单选题备考，掌握关键词。
1.感觉指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性（5一器官）的
反映。单一器官比如视觉（用眼看）、嗅觉（用鼻子闻）、听觉（耳朵）、味觉
（用嘴巴尝）、触觉（用手摸）。
2.知觉：
（1）是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。在讲义
旁边写上“这是××”，右边的图是一个苹果，当你说出这是什么的时候这属于
知觉。
（2）考试常考“下列选项中属于知觉的是哪一个？”A 项是“真好吃”，B
项是“真香”，C 项是“滑溜”，D 项是“这是蛋糕”，那么选择 D 项。
（二）感知觉的规律
【解析】
感知觉的规律：历年来没有出现过考题，此处以单选题备考，注意记忆例子。
1.感觉适应：比如冬天去游泳，刚摸水觉得很凉，游了两圈以后就不觉得凉
了，这属于感觉适应。需要大家掌握明适应和暗适应。
（1）明适应：从暗处到明处，比如从电影院走出来发现阳光很刺眼，但是
过一会儿就好了。
（2）暗适应：从明处到暗处，比如开车进隧道，一定要开车灯，因为一进
隧道眼前会很黑，过一会儿就好了。
2.感觉对比：对比至少要有两个事物，比如高矮个子站在一起，一个高一个
矮。
(1）同时对比：同一时间进行对比，比如黑人白牙、鹤立鸡群。
（2）继时对比：考查先苦后甜，比如先喝了一杯药，再给一块糖，就会觉
得糖很甜。比如女朋友会问我长得好看还是前女友长得好看。
3.联觉效应：一种感觉引起另一种感觉，比如在夏天经常会穿白色的衣服，
白色属于冷色调，红色给人感觉温暖，属于暖色调。
4.感觉后效：看见的事物已经不在眼前了，但是这个东西还在眼前，比如大
家看一下棒棒糖中间的点，看十秒钟，然后转向墙面，有糖呈现在墙上，这就是
感觉后效。
（三）知觉特性
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知觉的特性 |
特点 |
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知觉的选择性 |
区分对象和背景 |
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知觉的理解性 |
个体经验。结论多样化 |
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知觉的整体性 |
部分与整体的关系 |
知觉的特性：
1.知觉的选择性：区分对象和背景。第一幅图是双人与水杯，如果我们以黑
色为背景，那么知觉出来的是水杯，如果以白色为背景，那么知觉出来的是两个
人脸，所以背景不同，知觉出来的对象不同。
2.知觉的理解性：每一个人的理解不同，比如一提到“999”，有的人能想
到感冒灵，有的人想到了口红，每个人由于个体经验的不同，理解的事物也不同。
医生能够看 X 光片，但是平常人看不懂，平常人与医生的经验不同，知觉就不同。
可以在讲义旁边记“每个人理解的不一样”。
3.知觉的整体性：第三幅图中间的形状是三角形，但是其实并没有知觉到完
整的三角形，只看到了一部分就把它当做了整体看待。比如“窥一斑而知全豹”。
4.知觉的恒常性：最后一组图片中从地上看天空的飞机其实没有手指甲大，
但是我们知道飞机其实很大，这属于知觉的恒常性，距离很远，条件和方位改变
了，但是你依然觉得它就是它。比如黑夜中的红旗，我们知道红旗是红色。
二、感觉的发展：
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视敏度 |
新生儿最佳视距20cm； 3岁视力为1.0 |
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视 觉 |
颜色 |
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3-4岁初步辨认基本色，辨认混合色较困难 |
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4-5岁开始认识混合色、 近似色 |
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5-6岁能够辨别更多的混合色，区分色调 |
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听觉 |
新生儿爱听母亲的、 柔和的 高声调的声音 |
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味觉 |
儿童刚出生时味觉最发达 |
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触觉 |
手眼协调 |
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【解析】
学前儿童感觉的发展：表格以单选题备考，着重掌握老师课件中标红部分。
1.视觉：
（1）视敏度：即为视力。新生儿最佳视距 20cm；3 岁视力为 1.0。
（2）颜色视觉：记忆口诀“小基本（小班初步辨认基本色），中近似（中
班能够辨认近似色），大色调（大班能够辨认冷暖色调）”。
①3-4 岁（小班）初步辨认基本色，辨认混合色较困难，基本色分为红黄蓝。
②4-5 岁（中班）开始认识混合色、近似色：
A.混合色比如红色加上黄色变成橙色。
B.近似色比如天蓝、孔雀蓝、藏蓝色、雾霾蓝等。
③5-6 岁（大班）能够辨别更多的混合色，区分色调，比如冷暖色调。
2.听觉：新生儿更喜欢听人的声音，爱听母亲的、柔和的、高声调的声音。
3.味觉：儿童刚出生时味觉最发达。
4.触觉：手眼协调，处于 4-5 个月
三、学前儿童知觉的发展
（一）空间知觉
1.形状知觉
幼儿认识几何形状由易到难的顺序是：
圆形－正方形－半圆形－长方形－三角形－八边形－五边形－梯形－菱形
形状知觉的敏感期 4 岁出现。
2.大小知觉
4 岁以后，幼儿能用语言说出图形有大小。
3.方位知觉
小班（3 岁）辨上下
中班（4 岁）辨前后
大班（5 岁）辨左右（以自己为中心）
7 岁辨左右（以他人为中心）
“镜面示范”
方位知觉早于方位词
4.距离知觉
沃克和吉布森设计了“视觉悬崖”实验。
6 个月大的婴儿已有了深度知觉。
【解析】
距离知觉：就是两个人之间的距离有多远，这里只需要掌握深度知觉，“深
度”从字面意思理解就是深浅，对于深度知觉需要掌握两件事。
1.实验：视崖实验/“视觉悬崖”实验。如图，在一个透明的玻璃板上，如
果让妈妈喊孩子过去，孩子直接爬向妈妈，不管深浅，说明没有深度知觉；如果
孩子爬到透明处的时候，不敢往前爬了，说明他有深度知觉。
2.实验结果：6 个月大的孩子已有了深度知觉。
题目演练
【模拟练习】
1.下列几何图形中，对幼儿来说最易辨别的是（ ）。
A.长方形
B.三角形
C.梯形
D.半圆形
2.深度知觉就是对远近、深浅的知觉，心理学家是通过（ ）来对其测量的。
A.点红实验
B.双生子爬梯实验
C.视觉悬崖实验
D.三山实验
（二）时间知觉
1.年龄越大，精确性越高
2.与生活经验相关
3.趋势：“由中间到两端”“由近到远”
4.7 岁左右，儿童开始利用时钟（时间标尺）来估计时间。
【解析】
时间知觉：比如对昨天、今天、明天的知觉，单选题备考，考频较低。主要
了解第二个和第三个。
1.学前儿童知觉的发展与儿童的生活经验相关：圈出“经验”，比如小班孩
子问老师妈妈什么时候来接他、妈妈什么时候下班，往往以自身的作息制度作为
时间定向的依据，他们用吃饭、睡觉来记时间，对于他们来说睡醒觉就是下午了，
如果没有睡醒就没有下午。
2.随着时间的推移，我们是先有上周、前天、昨天、今天，然后是明天、下
周等。对于月来说有月、周、天、小时、分、秒。如图，孩子先知道的是中间的，
然后再往两边推，“由中间到两端”“由近到远”的发展趋势。
3.如果出现考题（单选题），只会从生活经验和由近及远两方面出题；其次
1 和 4（随着年龄的增长精确性、时间标尺变高了）简单了解即可，根据生活经
验都是由简单到复杂去理解即可。
本节以单选题备考。
1.感知觉的概念：比如这是水杯这是电脑，反映了知觉。
2.感知觉的规律：考频较低，用例子理解即可。比如“入芝兰之室久而不闻
其香”属于感觉适应。
3.感觉地发展：需要大家掌握视觉、听觉、味觉和触觉，其中味觉最发达
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我不是创造者我只是搬运工
