每个孩子都会有自己的需求，孩子的需求和喜好本身没有错，但是应该分清合理和不合理。对于不合理的要求，一定要及时拒绝，告诉孩子：这样做不可以。
很多家长都会认为，拒绝最简单和最直接的方法就是对孩子说“不”。但是，这样的做法对孩子来说，其实是一种伤害。
心理学家布鲁斯·格莱朗博士说：
频繁对一个孩子说不，是最不恰当的拒绝方式，孩子仿佛被父母推到了门外处，会委屈甚至愤怒。
每个人都希望获得别人的认同和赞美，孩子更是如此。孩子通过自己的努力取得好成绩，爷爷奶奶应该为孩子感到高兴，应该及时给予热情的鼓励和赞扬。因为及时赏识和赞扬孩子，比事后再给予赞扬所起到的作用要大得多。
孩子想要的不仅仅是一句赞扬的话，更多的是想得到父母的重视和关心。如果父母没有对孩子表示出及时的关注和赞美，会让孩子感到失望，失去继续努力的动力。
及时赞赏孩子的成绩，表现出对孩子的真心赏识和热切期望，能让孩子感受到一种强大的精神力量，让孩子更加努力和自信，从而促进其智能发展和身心健康，大大增强孩子对学习和生活的信心和勇气，让孩子健康快乐地成长。
每个孩子的成长都如同一颗种子的破土发芽，要想茁壮成长，离不开充足的养分。
而夸奖，就是那最丰盈的养分。
孩子犯了错该怎么做？当然要批评！
武志红老师曾经提出了一个概念，叫做“羞耻感的传递”，当孩子犯了错误，首先感受到羞耻的是家长，愤怒之下，家长会将羞耻感传递给孩子，让幼小的孩子承担起一切。
而孩子们记住的，只有父母的愤怒，而忘记了自己的错误。
正确的批评应该是得体的。
作家席慕容小的时候，一次考试没考好，只考了35名，怕妈妈批评，她改了成绩单，将排名改成了第5名。
有人说过：和谐的家庭，从来不只有一种声音。
好的教育，绝不是孩子一味的顺从父母，也不是父母绝对的顺从孩子，而是父母和孩子之间的良好双向流动。
有问题随时说，有意见随时提，有见解随时表达，有不同随时争论，这样的教育才是健康的教育。
弗吉尼亚大学曾经做过一项研究，让150个13岁的孩子描述他们和父母之间的矛盾，研究表明，在家跟父母经常争吵但能保持冷静的孩子，更能轻松应对外界的意见和分歧。
好的吵架，一定是从讲情到讲理，是先有情再有理的。
看看我们周围那些优秀自信、眼中闪着光的孩子，不难发现他们有一个共同点，那就是想说就说、不惧父母、不怕争论。
适当的争论，释放自己的观念和情感，让彼此，越争越亲密，也让孩子，越争越自信。
鼓励，是孩子成长过程中不可缺少的心理养料，有利于增强孩子的自尊心和自信心，还能帮助孩子激发内心的强大驱动力。
如果你想夸奖孩子，直接赞扬他所做的事，如：“我看见你拿了礼物后，向奶奶道谢，你想得真周到，真有礼貌!”;“我注意到你把饼干分给弟弟吃，你真大方!” “我知道尽管你不想收拾房间，但是还是收拾了。所以我决定带你去看电影。”等等的效果远比说那些一般的表扬如：“你真好”“你真棒”“你是世界上最好的孩子”的效果要好的多。
无论你想教孩子什么，都应该先示范一下并且给予口头上的指引，让他们清楚的知道你所期望的目标。如：“现在应该送积木宝宝回家了，把它们放到蓝色的盒子里。我们一起来吧。”当事情做好了，你应该说：“谢谢你帮我的忙。”
李玫瑾教授说：
教育的过程，是情感在前，约束在后。
在孩子遇到困难时，一个拥抱、一个安慰，给孩子力量，也能坚固与父母的情感联结。
李玫瑾教授讲过一个曾经向她咨询的父亲的故事。
这个父亲的儿子16岁，很叛逆，开始去网吧，晚上不愿意回家。他很生气，找到孩子，回家把孩子暴打了一顿，孩子不服气，父亲再次举起了拳头。
孩子的逆反，工作的压力，一度让这个父亲很崩溃。
直到有一天，偶然间，他翻看了家里的相册，发现他和孩子的合照很少。在仅有的几张照片中，他的脸被儿子用刀划破了。
这时，他才意识到，他总是以工作忙为借口，错过了孩子成长的很多个瞬间，切断了与孩子情感沟通的桥梁。从此，他和孩子陌生如路人。
李玫瑾教授让他多陪孩子玩，如果孩子有了问题，多安慰他，慢慢拉近与孩子之间的距离。
安慰，非常简单的两个字，却有着无穷的力量。
只有以情感打底的教育，才是最富有感染力的。
有句话说得很好：父母管教是基础，孩子自律是目的，基础打牢，不怕地动山摇。
的确是这样，孩子的成长，一定会经历从他律转向自律的过程，这个过程，需要家长的督促和监督，帮助孩子养成自觉自律的好习惯。
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