父母受过良好的教育
父母有着很高的社会经济地位
孩子的母亲是在30岁（或30岁之后）的时候生下第一个孩子的
孩子出生时的体重较轻
孩子的父母在家说英语（这一项可以理解为主流社会语言，在中国就是说普通话）
孩子是领养的
孩子的父母参加PTA（家长与教师联合会）
学生家里有很多藏书（基本上都是父母看的）
这几条因素可以归结为“父母本身的特点”。
奇怪的是，遗传因素居然完全没有列入其中。也就是说，孩子的学习成绩，与先天智商没有明显关系。反而是父母自身的行为习惯，决定了孩子的学习成绩和人格发展。
通俗的说就是，你是个什么样的人，你的孩子就是个什么样的人。
我们可以拿出一条来分析一下，为何父母的为人可以比学区房、辅导班更能影响孩子的成绩。
比如这一条“学生家里有很多藏书（基本上都是父母看的）”。
既然是藏书，作为还没有独立经济的孩子，自然不可能拥有太多。所以家里的藏书大部分应该是父母的。
所以，这一条显示的影响关系应该是：父母喜欢看书，家里有很多的藏书，经常或者喜欢阅读，并且孩子也可以随手拿到一本，并沉浸在阅读之中。这样的家庭，孩子的成绩比较好。
那么为什么会这样呢？
家中有藏书，所谓藏书，必然不会是某些清浅的畅销小说之类的。能被收藏的书，应该都是蕴含人文、历史、文化、智慧的书。
而这样的书，在家里随处可见。即使孩子只是随手一翻，也会受益良多。
更何况能收集起这么多好书的父母，必然是有一定的阅读量与赏鉴能力的。而这样的阅读量和赏鉴能力，说明父母经常会看书。
所以，就算父母没有刻意每天给孩子读书，孩子也能看到父母每天沉浸于书海的样子。孩子的模仿能力很强，好奇心也很强。久而久之，好读书，就潜移默化的深入孩子的骨髓了。
阅读量多了，无论是为人处世，还是智慧心得，都会看在眼里，记在心上。长久的在这样的品味与学识的滋养下，孩子的成绩想不好都难。
可如果你平时是个球迷，孩子在学习，你在外面看球。声音震得孩子都听见了，就算平时念叨一万遍“认真写作业”“好好学习”，孩子对学习的兴趣又会有多少呢？
父母平常的阅读习惯、娱乐方式、所作所为，每时每刻都在耳濡目染地“遗传”给孩子。
俗话说，好孩子是好父母的孩子，坏孩子是坏父母的孩子。
董卿在《朗读者》中说的那句“你想让孩子成为什么样的人，你就去成为什么样的人。”
