“研”途有你
“观”爱同行
初夏时节，共赴一场诗意的邀约。2023年7月6日徐惠芬名师工作室学习分享活动正如热情的夏日一般如火如荼地在线上开展。学员们相约在云端，将智慧传递。
为了提高教师专业水平，加强教师“幼儿本位”的教育理念，开展以“研”途有你，“观”爱同行”主题的研修活动，组织学员们观摩由杭州市桃源幼儿园方展慧老师执教的大班语言活动《我长大了》和沈一佳老师执教的大班科学活动《挑战纸牌屋》。活动中学员们仔细聆听，积极思考、认真记录并结合自身教育理念互相交谈了观摩感受。
杭州市长青幼儿园
赵琳：
大班语言《我长大了》这节活动内容贴近大班幼儿的实际生活，同时也进一步引起了小朋友对成长的关注。在执教过程中，方教师通过各种方法引导幼儿发现自己的成长变化，让幼儿通过观察图片分别阐述自己长大了或者还小的理由，通过交流让幼儿对于长大这个概念进行深化和内化。因上次在现场有幸观摩了方老师“进化版”的这节课，个人更喜欢辩论赛这一版的上课形式。大班科学《挑战纸牌屋》的这节活动中，沈教师的所有提问、评价、思考、讨论等环节都是面向全体幼儿，尤其是在幼儿相互模仿学习新的支撑方法时，尊重幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆创新允许幼儿试错……发挥教师了的主导作用，也极大地激发了幼儿的兴趣。幼儿以形象思维为主本次挑战纸牌屋这节课的信息技术的应用，极大的调动了幼儿参与活动的兴趣，帮助幼儿调动多种感官参与活动，获得新的支撑经验。
杭州市菁禾幼儿园
郭新英：
在这毕业季，方老师的语言活动给人温馨感动的氛围，首先方老师的教态亲切，语言精炼有回应，在老师的积极引导下小朋友的想法和表达既新颖又有趣，在老师的不断鼓励中都能大胆表现自己。其次准备的教具简单方便，图片和积木，每张图片都观察的很仔细小朋友能从自己的经验出发论述自己的观点，这一环节很细致。结合搭积木的方式又增加了趣味性，教具利用很到位。最后通过挑战游戏让幼儿充分感受不管长大还是还小都有各自的美好，让幼儿在说相反中对长大充满期待。
杭州市桃源幼儿园
谭燕华：
大班语言活动《长大的我》中，方展慧老师的语言表述很有魅力、娓娓道来让幼儿完全沉浸在故事中，沉浸式的体验了小美的成长故事，并通过故事中人物链接到自己的实际生活，让幼儿有话可说，通过开放性的问题引出矛盾点，让双方幼儿产生思维和语言上的碰撞。并通过具象的积木搭高楼方式帮助幼儿记录，整个活动温馨又有趣。在大班科学活动《挑战纸牌屋》中，沈一佳老师结合大班幼儿乐于挑战的年龄特点，通过创设情境闯关，让幼儿不断的尝试，在探究的过程中找到让纸牌能够站得“稳”和“高”的方法，且教师的提问也都是开放性提问，基于幼儿更多思考和想象的空间，充分发挥幼儿的主观能动性，在游戏中满足幼儿的好奇心和求知欲，教师最后的总结也帮助幼儿更好、更深入的梳理了搭纸牌的方法，让幼儿的学习发展更加完善。
杭州市桃源幼儿园
方展慧：
观看了沈老师大班科学活动：挑战纸牌屋，整个过程清晰，教师语言精炼，结合信息化投屏技术，ppt制作精美，需要我不断学习和进步。也有了以下几点思考：1.在展示环节可以利用大的纸牌来让幼儿操作展示，不需要用手机拍照大家一起观看。2.第一个环节开展的时间过长，可以减少时间，并将第三个环节延长时间，可以让幼儿操作2次。3.幼儿第一次操作用1张纸牌，第二次操作用4张纸牌，第三次为了增强幼儿之间的合作性，用10张纸牌来搭建，可以用KT板画横线的方式，来让幼儿比较房屋的高矮，用数数的方式来衡量房屋搭建的稳定程度。
杭州市运河幼儿园
徐旸妍：
在方老师《长大的我》语言活动中感触最深的有两点：1.方老师在孩子表达环节给孩子创造了足够多的表达机会，在孩子们说完图片后，还鼓励幼儿继续表达：“每个人都有很多长大的理由”让孩子们不一问满足于一种说法或理由。当孩子们表达有不一样时也能倾听不一样的声音，给予引导。2.方老师课堂上的应变能力强，当老师问：“你们有没有不会的本领”时很多孩子一口同声“没有”，方老师看见一个孩子举手，立马说：“看来你是长大了，都知道自己有哪些不会的。”即让环节按预期进行又很好的激发孩子表达。如此灵活的现场应变能力值的我学习！
杭州市安华幼儿园
万春梅：
两位老师的教学活动设计的有趣且有意义，环节清晰有条理，在执教过程中，能够根据目标，聚焦幼儿的反馈进行提问，回应灵活能够激发幼儿表达和探究的内驱力，帮助幼儿提升认知经验，让我受益匪浅。《我长大了》语言活动，方老师选择了一本有趣的、适合幼儿年龄特点的绘本，并抓住了绘本的主要矛盾，引发幼儿共情，通过讨论表达“长大”还是“还小”，激发幼儿的语言表达愿望，提升了表达的逻辑思维能力和完整度。在互动游戏中，感知了“长大”过程的美好，对“长大”充满期待。《挑战纸牌屋》科学活动，沈老师引导幼儿在游戏情境中探索纸牌“站”起来的方法，怎样让纸牌搭稳搭高，并尝试记录自己的探究过程，充分体验了纸牌搭建的快乐，让幼儿在玩中提升探究经验。
杭州市安华幼儿园
汪雪云：
两位教师结合了《指南》精神，挖掘主题核心价值，将教学活动进行了创新。方老师语言活动《我长大了》，通过欣赏图片，引发幼儿思考到底“长大”还是“还小”，激发幼儿大胆表达自己的所闻所想，帮助幼儿梳理和认识自己成长中的变化，再以观察、分析、谈话等形式，激发幼儿发散性思维。在活动中，方老师在考虑幼儿的年龄特点的同时尊重幼儿的自主表达，同时也关注到每名幼儿并用鼓励的方式肯定给予每名幼儿表达的机会。沈老师精心准备的科学活动新颖创新，有独特的教学模式。以幼儿为主体，老师为主导，让幼儿能大胆踊跃的参与到课程活动中，让整个课堂变得活跃。沈老师的自信很有感染力，每个眼神、动作、手势，都能让孩子们深受感染，这点我觉得老师做的很棒，值得我们学习。
每一次相遇，都是最美的开始；每一次观摩，都只为积蓄更专业的教育力量；每一次学习，都是一趟经验和智慧交融的旅程……本次工作室的观摩学习为学员们搭建了相互学习、交流、互鉴的平台。学员们在活动中思考畅言，互动中促进彼此成长，在学习的道路上留下思考的足迹，共同为专业成长积蓄力量。
撰写：汪雪云
审核：徐惠芬
编辑：王 雪
文章转载自微信公众号：杭州市桃源幼儿园
