【研习社】对标学习，对话现场——记拱墅区陈韫名师、名园长工作室研修活动

活动开始，陈韫园长以微讲座《打造孩子们的“创客童玩家”》进行分享介绍，让学员们在初步了解幼儿园的办园理念、园本课程的基础上，对标学习《浙江省幼儿园等级评定评估指导手册》下的“活动安排”、“班级环境”、“户外活动”三个关键性指标。在解读指标、把握精髓中，为接下来的跟进式观摩活动做好充足的理论准备。

本次研讨活动由学员吴建霞主持。活动开始，她结合“什么是有质量的一日活动组织”与大家进行了弹幕的互动。通过教师们的互动表达，她提到有质量的一日活动就是要让儿童的学习与发展最大化，过程中要关注每个孩子，而非个别，因此它是科学合理，富有儿童节奏的。

接着，学员及园长培训班的老师们分别融入小、中、大三个年级组，进行圆桌研讨活动。在对话现场中，学员们交流思想，分享智慧，提出很多独到的见解，碰撞出不少思维火花，并结合环节中的亮点、问题、调整三方面进行交流汇报。

小班组由沈一佳老师进行了观点汇报。他们认为本次观摩活动的亮点是半日活动的环节非常清晰、环节与环节之间转换自然，幼儿在活动中的自主性、参与性非常强。无论是班级区域还是户外活动的材料都凸显丰富性，能够满足幼儿不同的需求，让他们有充分的选择权和自主性。同时教师能够及时记录幼儿的游戏行为，让活动变得更有趣味性和挑战性！建议是教学活动要深抓五大领域的核心经验，要与一般的游戏活动有区分；教师要能捕捉幼儿在户外活动时的兴趣点，及时介入引导幼儿进行持续性游戏，获得游戏经验的提升，运动能力的发展！

中班组的吴婧杰老师她在分享汇报中提出：一日活动安排要考虑科学性、合理性和灵活性。活动中三位教师配合默契，注重生活环节，各个细节体现教师的生活教育和师幼互动。晨间锻炼丰富，融入民间游戏，幼儿参与积极且持续。环境美观呈现幼儿作品及表征丰富。同时也建议，教师的状态、节奏应该更放松，要有呼吸感，留给幼儿更多的弹性时间。

大班组的廖霞云老师围绕“互动性”展开了他们的观点汇报。在活动现场不管是晨间还是区域活动，都能看到低结构化、种类丰富、数量充足的器械与材料，孩子们的游戏激情被完全点燃，在同伴自主、材料自主、玩法自主、空间自主的场域中，我们发现了爱玩、会玩的孩子。半日活动的每一环节都蕴含了促进幼儿全面发展的核心价值。建议主题墙是否能增加墙面与孩子的互动性，利用便利贴可以随记随贴的便捷，将孩子们对主题内容的理解，呈现在墙面上，保留每一位孩子的学习成果。

对教育真谛的追寻

不是一个意向行进的过程

而是在倾听、对话中逐步接近真相。