“观”契机 “察”需求 “享”秘籍——记杭州市桃源学前教育集团成长共同体活动

走近童话游戏 感受园本游戏魅力

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活动开始，吴建霞副园长简单地介绍了室内童话游戏场创设的初衷与实施情况，希望能通过此次的观察研讨，促进和引领教师做一个会观察、会分析的老师。随后，分组走进中大班室内童话游戏场进行现场观摩。游戏中，幼儿投入其中、乐于探索，老师们追随幼儿、解读幼儿，时刻捕捉幼儿在游戏中的“哇时刻”，感受游戏带来的魅力。 

实时游戏分享 推进幼儿深度学习

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游戏后，中班组马程程老师以照片、视频的形式与幼儿一起分享“猫头鹰实验室”的游戏过程，更加直观地让孩子们发现问题，针对“水中取宝”磁铁实验引导性的提问，引发孩子深入思考与讨论。大班组程乐老师则针对“功夫熊猫”游戏带领幼儿展开游戏后的故事分享，让幼儿发现“飞檐走壁”“筷子神功的游戏秘诀，并意识到合作是取得成功必不可少的要素。随后，金瑜雯老师以科学的角度观察幼儿游戏中的言行，从幼儿的探究能力、同伴合作、问题解决等方面捕捉与分析孩子游戏行为的价值与发展水平。

专家引领点评 指明游戏分享定位

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分组研讨后，王春燕教授首先对童话游戏场表示肯定，游戏的内容多元化，吸引孩子积极参与。并提出游戏后的分享需定位在聚焦矛盾点、捕捉闪光点、找到生长点，还要关注孩子的倾听和表达，在交流中质疑、回应并反思，教师要及时将孩子的表达进行梳理总结。秦元东教授提出，游戏中教师可用及时记录的方式把孩子发表的观点做条理化的呈现，让幼儿更容易发现其中的规律。甘剑梅教授表示，桃源幼儿园在童话特色的基础上进行情境化学习，将游戏做到了有效的延展，从开发、创设到实施一步步优化，支持孩子持续探索与学习。

化身童话主角 深入体验游戏趣味

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下午，共同体教师们又化身“童话小主角”，走进了孩子们喜爱的室内童话游戏场之“小矮人厨房”，合作动手制作纸杯蛋糕。看似简单的制作流程，教师们却感受到了“困难重重”，经历了反复尝试与同伴学习，最终成果制作出了一个个精美的“作品”。深入体验了生活化游戏的乐趣与意义。