以观促思考，以察促能力
——《游戏的观察记录与指导》园本研修
游戏体验是我园实施“九十九种想象”课程，培养现代儿童想象力发展的载体之一，以游戏情境交往、体验为内核的想象，引导幼儿搜索身边具有想象特点的游戏。通过材料替代、改进玩法、创新游戏等实践体验，思索游戏规则，自主探索游戏内容，形成创意游戏库。其主要价值是让幼儿创意行为外化得到充分彰显，在愉悦游戏中不断开启创意天地，体验游戏乐趣。2023年11月30日上午，我园开展了以《游戏的观察记录与指导》为主题的园本研修。
主讲人：高晓微
杭州市三塘实验幼教集团园长，硕士学位，中学高级教师，曾获杭州市优秀教师、杭州市教育改革年度校长，运河名园长等，分别担任浙江省家庭教育指导中心和杭州市家长学校的兼职讲师。
开讲啦
认真听讲与记录的老师们~
要点回顾
讲座伊始，高老师向在座的老师们抛出了一个问题：班级里孩子的游戏，你了解到什么？引发了老师的思考。
孩子们喜欢什么样的游戏？
孩子们选择了什么样的材料？为什么这样选择？
幼儿在游戏的时候，老师们应该怎么做？
游戏是一种容易观察但难以定义的现象。高老师先从国内外不同专家对游戏的定位入手，与老师们分享了“游戏的内涵”。
高老师先与老师们分享了两个案例，通过案例，我们了解到了幼儿的行为需要我们仔细观察才能理解；而幼儿的行为也不是观察理解就算的，还需适当处理，有步骤的回应，这样才算真正理解幼儿的行为体现教育的价值。
指导游戏是幼儿园教师的专业责任，也是幼儿园教师的教育权利。只有充分认识和落实这一点，才有游戏活动过程中真正意义上的有质量的师幼互动。因此，我们需要观察、记录、理解幼儿的游戏，发现幼儿在游戏活动的过程中需要支持的地方，有的放矢地给予支持和引导，从而帮助幼儿更好地获得发展。
教师分层感悟
青鸟
领雁
优师
相信老师们在这一场精彩的观察与思考的思维碰撞中会更加珍视游戏的价值。未来，我们会继续坚定地行走在幼儿游戏观察的道路上，让孩子成为游戏的主题，教师成为幼儿游戏最大的支持者。
编辑：俞思倩
初审：瞿惠芬、蒋晓敏
终审：夏琴
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