【园本研修】倾听儿童，支持成长——暨马赛克方法支持儿童“九十九”种想象园本研修班本项目活动汇报

? 邂逅故事 

精彩呈现

大自然，大社会都是活教材。在孩子们以对蚂蚁的兴趣点出发，探索它们的生活习性，外观特点等方面。在此过程中生发了本次汇报的为小蚂蚁建造温馨小窝的项目活动。孩子通过抓捕和放生小蚂蚁的过程中，感受到自然界中生命的力量，对大自然也产生了敬畏之心，尊重小动物的生活方式，提升了生命科学素养。

在大班幼儿的一日生活中，入园签到是必不可少的。可以激发幼儿按时入园、有序入园的积极性，充分做好幼小衔接工作。追随孩子们的兴趣，我们展开了《“签”言万语》项目活动。围绕驱动性问题：如何签到，过程中孩子们利用马赛克工具不断地思维碰撞——达成共识——共同绘制。因为有幼儿的奇思妙想与永无境止的探究精神，才赋予了签到不一样的体验，让我们的签到变得不再生硬，让它有温度、有智慧、有仪式、有光芒。“自主签到”一个看似简单的小环节，却在无形中为孩子们创设了民主、自由、接纳的教育环境，增强了孩子们的责任感、归属感、仪式感、自我认同感，表征、书写、表达、统计等能力也得到了进一步的发展，真正体现了“一日活动皆课程”的理念。

基于“动物世界真奇妙”主题的行进和幼儿园中“萌宠动物园”的建成，根据孩子们的兴趣和幼儿园独特的环境资源生成的这一项目活动。在养护小猪的过程中，通过认养小猪，初识小猪，养护小猪三个阶段进行实施，让孩子们通过直接感知、实际操作、亲身体验获得养护小猪的直接经验，我们共同制作了小猪的养护手册，在这个过程中一起回顾、交流和小猪之间有趣的故事，在让他们在与小猪的互动中去感受动物的发展变化,感受生命的存在，感受自己的行为与动物生命间的关系，从而真正去感受生命、了解生命和珍惜生命。

老街寻踪陶艺项目化学习作为大班《完整儿童》中《大中国》主题与仓前云帆幼儿园《九十九种想象》课程相融合的延伸。通过老街寻踪该陶艺项目化学习，幼儿了解了自己家乡仓前的各类文化、历史沿革与特殊的水乡建筑风格，能顺利进行合作学习，发展了发现问题与解决问题的能力、探究实践能力和团队合作能力，提升了幼儿的观察力、执行力和想象力，提升了幼儿在活动中的积极性和主动性，让幼儿真正成为活动的主体。

该项目活动围绕驱动性问题“如何种出毕业礼物——向日葵？”在整个过程中我们始终追随着孩子们的兴趣点开展活动，基于孩子们的能力、年龄特点开展适宜的活动，观察他们在活动中发现的问题，当小朋友对于问题的解决有想法时，及时地给到了孩子们鼓动、肯定、支持。通过本次项目活动培养了孩子们的责任感和劳动观念。潜移默化的让孩子们学会用认真的态度去对待生活中的事情，爱生活、爱自然，从小事中获得满足感、幸福感。

? 专业引领 

本次项目活动汇报，我们以课题为引领，努力推进课程建设的进度与深度，提升教师教育的研究能力，运用马赛克方法更好的聆听儿童的“一百种语言”，支持儿童的“九十九种想象”！