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规则的尊重与执行

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规则
与游戏
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                                           记工大幼推门同研教研展示活动
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《3-6岁儿童学习与发展指南》指出游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径,遵循理论引领进一步推进幼儿园公共游戏区的游戏水平,同时进一步加强幼儿园教师的游戏指导能力。5月20日中午,结合下城区“与你有约,推门同研”学前教研室“幼儿园教研展示月活动,浙工大幼儿园教研组围绕“感恩园本课程创建的社会性公共区域——我的规则我做主”的主题,以总结我园社会性游戏区域的规则制定和实施情况,查找问题,归纳修改方案;深化幼儿自主制定规则的意义,提升教师对区域规则的反思调整能力为目标,开展了教研现场展示活动。
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游戏开场,抛出主题
开场环节以游戏《数字传递》导入,从不同的数字传递玩法中感受不同的规则所导致的不同结果,于是自然而然引出了本次教研主题——我的规则我做主。播放“点心屋”活动视频,通过观察,理解制定规则的重要性,从而引发对目前幼儿园开展的社会性公共区域活动中的规则设置研讨的必要性。以消防局、马路上、法庭为例,启发三个年级组就规则该如何制定、由谁制定、为何制定等方面进行头脑风暴。
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小组思辨,头脑风暴
     头脑风暴活动以年级组为单位,从小组研修出发,充分调动每个教师的主观能动性,让教师结合观察,运用图示法、记录法等图文并茂的方式展现思辨成果。
勾勒线条
让规则现于画中
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集体思考
让思想在纸上跳跃
激烈讨论
让思想的火花迸发
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图文并茂,分享成果
消防局以“师生商讨”为关键词,倡导规则由教师和孩子共同制定,并一起分享了消防局游戏视频,让教师更真切地感受游戏应充分发挥幼儿的自主性和创造性,放手让幼儿自行商讨,如此更能有效解决区域活动中出现的问题,因此师幼共商的规则更容易为幼儿理解和执行,体现了幼儿的主体性。
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“马路上”以“逐步调整”为关键词,认为幼儿游戏中的规则有各种影响因素,应该根据游戏的变化和发展,不断调整游戏规则,以便更好地推进游戏,提高幼儿游戏水平。
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“法庭”则明确提出“尊重既定”为关键词,因为法庭是一个具有明显特定规则且离孩子经验比较远的区域,因此既定的规则设置需要向孩子传递,可以通过提前向幼儿宣布以及实践中体验来传递,活动前明确提出,活动后及时总结,再进行相应的调整。
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反思总结,引领提升
无论规则怎样制定,都要充分发挥幼儿的主体性以及已有经验,这是不变的宗旨。游戏是孩子的游戏,要让幼儿成为制定规则的主人,同时懂得在尊重规律的基础上制定规则,而不是基于个性需求制定规则,通过游戏促进幼儿的自主性同时发展自律性。须谨记规则不是一成不变的,它是一个动态发展、逐步调整的过程,教师应本着尊重儿童的理念,在游戏中观察幼儿,发现问题,及时进行反思调整,使自主区域规则更好地促进幼儿游戏的开展。
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规则的尊重与执行-幼师课件网第24张图片每个人的小点子汇在一起就是大智慧
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       规则,是运行、运作规律所遵循的法则是指规定出来供大家共同遵守的制度或章程是得到每个社会公民承认和遵守而存在的。一切体制,不论是政治体制、教育体制、宗教体制还是家庭体制,都被规则所统治,公司体制也不例外。要成为一名文明的公民尊重和执行规则十分重要,在游戏中让儿童学会制定规则、执行规则不仅仅是为了完成游戏,更重要的意义在于我们培养的是新一代文明的理性的公民。

      因此,在浙工大幼儿园不仅十分注重社会游戏的情节发展,更注重在组织开展游戏时孩子对规则的认知和尊重,注重培养孩子的规则意识和理性成长。

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文章转载自微信公众号:浙工大幼儿园

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