上期“准教师们的第一关”小编跟大家介绍了浙工大幼儿园招聘新教师的要求，那么今天小编就来向大家介绍一下新教师们来到幼儿园后需要接受的培训了。
俗话说：玉不琢不成器。当今继续教育已经成为了新常态，而教师的学习更应是伴随一生的终身学习。
今天，请跟着小编，一起来看看浙工大幼儿园是如何雕琢璞玉，了解一下新老师的成长与发展之路吧！
培训学习是幼儿园供给教师成长与发展的源泉。浙工大幼儿园遵循“教育引导，注重管理，悉心培养，鼓励创新”的原则，建立“园长负责，园区专管，骨干帮带”的管理体系，采取“教研组、年级组、备课组层层带教，以老带新，师徒结对”等方法，分层次多元化地开展培训。
关注一所学校教研的成效，要看它在多大程度上改变了教师，在多大程度上提升了教师的专业素养；要看它是否借助于教研活动，带动了教师队伍建设，促使一批教师脱颖而出。
那么浙工大幼儿园有哪些教师培训呢？让小编向大家娓娓道来吧。
岗前培训。 刚参加工作的新教师对教学环境陌生、对教学对象陌生、对校园文化也陌生，在这种情况下，要使新教师迅速融入集体，必须采用密集型培训方式，快马加鞭催其跟进。
新教师一进入浙工大幼儿园就要接受为期一周的园本培训，内容包括幼儿园的发展目标、概况以及从学生到教师角色转换的心理调适方法，如何备课、组织活动，如何家访，如何与家长沟通，每位教师还要填写一份个人愿景。
浙工大幼儿园的新教师岗前培训周期比较长，有跟班实习、集中培训、交流汇报等等，最后还要进行教学展示，在这一系列培训结束后会根据岗前培训的表现和特长给每位新教师安排合适的班级。
教研培训。教师的职业成熟不是一次性的，也不只在职前，它更多地依赖于在教学实践中的摸索和成长，在这段由青到红的成长期，有没有良好的教研氛围将对教师的专业成熟起到至关重要的作用。
《学记》中这样要求教师“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师。” “记问之学不足以为人师”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这些告诉我们教师必须了解学生，懂得教育；必须有学问，必须能够教学有方，必须懂得自我总结、必须有进取心。
教研是基于教学实践活动的对教学实践的反思、研究，其目标指向于教师实践能力的提高，实践性知识的增加。通过教研可以转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师真正成为教育智慧的创造者。教研就是通过多种方式促进教师的专业发展，给教师提供外在环境和条件，更好地帮助教师顺利地走过专业发展所必经的诸阶段。
专家引领。他山之石，可以攻玉。幼儿园采取“请进来，走出去”的模式，邀请专家来园指导。同时，选派老师到北京、上海、南京、深圳等幼教发达地区参观培训，学习借鉴先进幼教经验。在开拓了视野的基础上，结合本园的特点，制定和琢磨出适合本园特色的教学方法和特色。
浙工大幼儿园聘请了高等院校学前教育专家、省内外幼教专家、特级教师定期来园参加教研活动。专家的介入，能够有效避免内部研究的低水平重复，对于教学实践水平的提高、教师的专业发展及幼儿园办学水平的提高，有着重要的意义。这几年实践下来，感觉专家的引领对成长期的教师甚为重要，几乎起到点石成金的作用。
专家的引领在教师身上产生的最大作用是引起了教师的自我反思，“反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间的相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通。”教师在教学情境中所积累起来的感性经验，往往蕴涵着值得回味的教研价值，需要教师梳理、分析、感悟、升华。在这中间，教师自身多层面、多维度的反思，是开掘研究资源的主要和重要方式。经过反思后的经验往往成为教师宝贵的精神财富，反过来，又将对教师未来的教研实践发生深远的影响。
素质培养。一个集体每位成员的意志品质、合作能力、大局意识是否具备是考验一个集体是否优秀的试金石。浙工大幼儿园一直重视在这些方面培养新教师。当拓展培训以其独特的视角和身体力行的体验走进培训的视野，幼儿园立刻选择了它！通过体验与分享、团队与合作的拓展训练，帮助老师们建立起积极健康的心态，克服困难的勇气和多维度解决困难的智慧，在这些培训中大大增强了集体凝聚力。
技能比武。精湛的专业技能是幼儿园老师必须具备的本领，如何加强培训，使教师一直能够不断提升自己技能技巧是浙工大幼儿园培训的重要部分。来，看一看老师们的才艺秀！当老师们站在舞台上，绝对不会逊色于红地毯上的明星哦，个个都有大腕的范儿！
教学展示。听课、评课、示范课、展示课是极受教师欢迎的培训方式。可以毫不夸张地说，每位教师都是在这样的教研“摇篮”中成长起来的。因此毫不例外，在对新教师培训的方法里听课评课是浙工大幼儿园用得最多的，因为“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
美国心理学家波斯纳曾提出了这么一个教师成长的公式：经验+反思=成长。实践性和反思性是教师成长与发展的两个重要而突出的特点。教师首先是在教育实践中进行学习的，并在实践的不断反思中进行提升。而幼儿园的培训则为老师们搭建了一个良好的学习平台，营造了最佳的学习氛围。让老师们在工作中不断积累，在学习中不断探索，在反思中不断提高。
罗马不是一天建成的，教师的成长也不是一步到位的。新教师在这样的制度下，常常是跌跌撞撞，然后懵懵懂懂，最后一路小跑，慢慢融入浙工大幼儿园的教学大集体，开始了她们坚实的教学之路。
路漫漫其修远兮！教师的成长道路任重而道远。新老师们，浙工大幼儿园温暖的怀抱将陪伴你茁壮成长！相信，明天的你们就是那一颗颗冉冉升起的教坛新星！
