嘘...偷偷告诉你小课题书写的秘密...

仓前中心幼儿园四名教师依次对四个课题做了详细汇报。她们就各自课题的研究价值、核心概念界定、研究内容、研究方法、操作路径以及遇到的因惑等诸多方面作了详细的解读与汇报。

龚敏老师从课题研究的背景、操作定义、研究目标、内容、过程等向大家分享了她的研究方案。在“童’话’仓前”的品牌引领下，各大班班级围绕“梦想小镇”创客主题，创设适用于幼儿的、能促使幼儿利用各种感官动手动脑去探索、发现、交流并大胆创作的主题环境；打造一系列互通、趣味、创新的主题游戏内容。幼儿依托体艺游戏的开展模式，选择喜欢的内容、角色进行体验，将班级科技产品推广出去，使产品价值最大化，再现创新科技在学习、生活、游戏的作用，感受科技创作的力量与趣味。

吴琦琦老师就她的课题——《基于“走进仓前老街”主题下大班幼儿开展班本课程的实践与探究》做结题汇报。她从幼儿兴趣出发，通过探索老街上的街、桥、埠三大元素及三个维度——认知发展、社会性发展、情感发展，围绕“走进仓前老街”进行班本实践。探究过程中，老师们能抓住核心线索，追随孩子的兴趣生成原生态的班本课程，但对于将班本课程有序地进行描述，以及在实施班本课程中分析孩子行为背后的原因上还有待提升。她提到，我们将继续做好此主题或其他主题活动下的班本课程的实践与探究，多写、多记录孩子在班本课程开展中各方面的表现，进一步推进园本课程的研究，取得园本课程的实效。

鲁建琴老师挖掘了“水拓游戏”这样一种有趣的作画形式，它是在装满容器的特殊“水”里面，运用作画工具在水面上滴、勾、点、赶从而在水面形成一定纹理的美术活动。孩子们还可以运用多种呈现载体进行拓印，形成一幅独一无二的作品。

幼儿层面：在“九十九种想象力”的大课题背景下，幼儿通过水拓游戏活动，提高了审美情趣、激发了作画兴趣。教师层面：通过三步走，梳—研—展的教研模式，帮助教师了解水拓玩法，梳理教学策略，进行一课三研、一课多研的教学模式。最后由浅入深，由外在向内在助推幼儿想象，让幼儿自主地对水拓进行创想、创造。

陈超萍老师提到：幼儿的写生活动和一般的写生活动有所不同，他们通过自己的观察，运用创造性的笔触 、动作和语言，创造性地再现事物的造型和特点，这就是创意写生活动。孩子们通过参观章太炎故居、走进老街、接触梦想小镇等，利用得天地厚的老街地域资源，一次次地实地观览。在参观活动中，孩子们自发萌生了想要画画老街的愿望，他们通过自己的眼睛去发现老街上的人、事、物，然后用自己的画笔表现印象中的老街。