师之馥郁 | 以爱之名，共同成长——大碶幼儿园周翠玉园区老师的暖心故事

周翠玉小一班

有个叫成成的男孩，刚入园，午睡时怎么哄他都不管用，还喜欢往外跑，我把他搂在怀里睡。有一次看到我眼中有泪花，他伸出小手帮我擦眼泪，说：“张老师，你为什么哭啊？是不是有人欺负你啊？”我说：“没有人欺负老师，只要你听话，每天做个乖宝宝，老师就不哭了。”从那时起，孩子真的变了，后来还成了我的小帮手呢！

早早小朋友刚来幼儿园的时候，一到吃饭就哭，一哭就吐。我变着法子哄他吃，有几次在喂饭的时候没有来得及躲闪，都被早早呕吐在身上。我回到卫生间洗洗干净再耐心地给他喂食。一段日子下来，他不仅学会了自己吃饭，也不挑食了。

美术游戏中，我发现小洁拿着作品站在旁边，怯怯地看着我，那眼睛里充满了期望。于是，我连忙走过去，接过她的作品，在全班小朋友面前表扬了她，并亲了她一下。没想到第二天，她竟对我笑了，还主动地向我问好，虽然说话的声音不高，但我听了很高兴。

周翠玉小二班

班上有个特别腼腆的小女孩，最近和我越来越亲近了。我对她妈妈说：“孩子最近挺黏我的。”还没等我说完，孩子妈妈就说：“她一直挺黏你的啊，回家经常给我说胡老师给我们讲故事了，胡老师今天头发扎起来了。”原来孩子在用她自己的方式爱着我！我相信，只要真心爱孩子就会收获孩子们藏在心里的爱!

开学前家访，有位爸爸提起孩子就眼泛泪光。他说他希望自己身体健康，这样多赚点钱，让她上小学，上高中，如果有能力再让她去读大学。他非常希望白己的孩子有更舒适的生活和更光明的未来。我不禁去想，我能怎么帮助他呢？当我们在表扬孩子时，突然看到爸爸满布疲惫的的脸上露出了朴实的笑容。每一个孩子都是上天赐给予父母最好的礼物，作为教育者，我们更应该用善良去唤醒善良，我们身上所肩负的是责任也是使命！

每天清晨，我总是踏着轻快的步子来到幼儿园里。看着一张张天真的脸，没有理由不去爱她们，更没有因为谁长得不可爱就不爱他，谁邋遢而放弃他。给他们一个轻轻的拥抱，给他们一个轻轻的吻。在孩子们想家的时候，给他们妈妈般的温暖，在他们不舒服时，给他们最细心的照料。当孩子们吃饭挑食时跟他们轻言细语，使他们在明理的同时，能高兴地吃完自己的饭菜。使她感到幼儿园就像家，老师就像妈妈。幼儿教育是启蒙教育，在今后的工作中，注重培养孩子们的生活习惯，在幼儿园的大家庭里快快乐乐地健康成长。

周翠玉小三班

俗话说：兴趣是最好的老师。看着孩子们第一次拿着皮球乱扔，我就把他们召集起来，看老师表演，帮老师数数。班里还开展争当“拍球大王”活动，和老师进行比赛，从而提高孩子们的积极性，增强自信心。给孩子创造出一个有良好意识的竞争氛围，让孩子通过自己的努力，不断尝试到成功的喜悦，就可以带动和感染孩子，培养孩子良好的品质、积极的态度、广泛的兴趣和健全的人格。

实习第一天的画面还历历在目，那是多么让人印象深刻。刚进班级，我要面对的是如何让这些可爱的孩子接纳我，并且喜欢我。一周之后，就需要我上一节语言活动，这是我第一次面对幼儿上课，在家里排练了好多遍，但是真的走到台上就只能靠肌肉记忆，好在准备工作充足，第一节活动也算完整结束。实习结束了，但是这段时间给我的锻炼比在学校听两个月的课来得更实在。

每当我工作了一天躺在床上，想想一天和孩子们在一起的快乐，会发现自己对这份工作的热爱！快乐地游戏、唱歌，还会有许多让你难忘的故事。记得在大班区域活动时，小七不会捏小黄鸭的脚蹼，我和孩子们坐在一起制作出一个个小动物，小七说以后都想和我一起玩超轻泥时，我感受到这是孩子们对我的认可，也是我坚持这份工作的动力。

周翠玉小四班

有个叫月月的小姑娘，她语言发展缓慢，自理能力较差，生性孤僻，集体活动时缺乏兴趣和主动性，自由活动时总是孤单的一个人，不愿与小朋友一起游戏。尽管老师和小伙伴经常主动与她交谈，她却一声不响，或者只用点头和摇头来回答。对于这样的幼儿，每天来园，我总是在教室门口迎接她，并热情地与她打招呼，让她感觉到爱的温暖，也与班级里的小朋友说好要多帮助她。日复一日，我们的月月不再是愁容满面，笑容也渐渐多了起来，也会主动与老师小伙伴进行交流了。

马上要到六一了，我们打算排一个木兰从军的串烧节目，分为男生组和女生组，但在排列的过程当中，每个男生的甩旗力度不一样，并且总是找不准舞台位置，但男生们并没有抱怨喊累，总是一遍又一遍地练。小翼对我说：“我们一定要多多练习，练到没有做错为止，让爸爸妈妈看到我们最精彩的表演。”我当时特别震惊，也很佩服他，这竟然是六岁孩子说出来的话。表演中，我们班受到了许多家长和老师的称赞。我深深地感受到我们是一个集体，紧紧地凝聚在一起，散发出无穷无尽的力量。

对于我而言，在为两位老师尽心竭力地同时，也要做好“后备工作”，为老师，孩子们提供“能量”。虽然我工作只有2年，但是我秉承着每个孩子都是娃的心理，给予他们爱。最让我印象深刻的是艳艳，她总是翘着二郎腿慢悠悠地吃饭，我和她在聊天中得知她在学奶奶的样子，我便像老师往常奖励小朋友那般，与她有了约定。 她如果吃完了，我便带她去玩游戏。慢慢的，我发现她吃饭的速度开始快了起来。

周翠玉中一班

春天，在濛濛细雨中，我们和孩子在墙角下静听小雨沙沙，做“小树长高了”的游戏；夏天，我们和孩子们在种植园地浇水施肥，观察玉米结穗，豆角挂膝；秋天，我们和孩子一起拾落叶，制作精美的树叶贴画；冬天，我们一起手拉手，相互拥抱取暖，银色的世界里洒满孩子们的笑声。作为老师，孩子们的每一次开心、难过、进步或沮丧，我们都看在眼里，陪伴着，孩子们就像一只只小蜗牛，一步一步慢慢爬向自己的目标和终点。每次看到孩子们一点点的进步和成长，我们打心眼里为他们感到高兴。能够帮助孩子们不断的提升，也是我们最大的骄傲，这也许是作为幼儿教师的魅力所在吧！

周翠玉中二班

很庆幸我们是幼儿教师，选择了这个职业，身边可以有无数孩子的纯真与快乐陪伴在我们的左右！这是一般职业都无法拥有的幸福，时常会有不同的感动与幸福。这就是爱的力量，我们用长久不变的爱心感动孩子，爱就是最好的语言。在我们打扫卫生时，我们的孩子都会不约而同地说“老师老师，你累吗？”瞬间我们的心都融化了。孩子们的爱让我心甘情愿付出一生的时光去做好一名普通的幼儿教师，去爱每一个孩子。

周翠玉中三班

每当听到孩子那一声声“老师早”“老师，再见”；当孩子牵着我的手，拽着我的衣服，呼拉拉的跟在我身后时，我最真切地体验到了作为一名幼儿教师的自豪与温馨；当孩子轻拢双手伏在我的耳旁，悄悄地说着神秘的话语时，我感受到了孩子的信任带给我的震撼；当孩子瞪着大大的眼睛，专心的聆听我的教导时，我感觉到了幼教职业对自己智慧与人格的挑战；当家长告诉我，孩子哭闹着不愿呆在家里要上幼儿园时，我品味到了作为幼儿教师的幸福与责任。

周翠玉中四班

故事开始于那年夏天的一个清晨，我们三位老师将教室收拾的整整齐齐、漂漂亮亮的，准备迎接小四班的孩子们。孩子们在爸爸妈妈的陪同下，带着这份兴奋与忐忑第一次走进了幼儿园，那是他们第一次离开父母，独自走进一个陌生的环境。不一会儿，教室里充满了笑声、哭声，还有小伙伴之间的叽叽喳喳，很热闹！户外时间，张老师带着小朋友一起做好玩的游戏；午饭时间，秦老师顾不上自己吃饭，把孩子们的肚子一个一个喂好；午睡时，看着睡不安稳的诺诺，梁老师就抱着睡，一直到诺诺睡得沉下来才肯休息。接下来的几天，小朋友和老师之间越来越熟悉，越来越亲近。每次看到老师们，孩子们都会热情的和老师打招呼。看着孩子们天真的笑脸，心里瞬间荡起欣慰的涟漪。

周翠玉大一班

在工作中我把自己的爱灌注给每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，因人施教，引导幼儿个性健康发展。尤其在带小班时，孩子们刚入园，总会出现哭闹现象。当幼儿清晨来园时，我会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到爱是真切的；当孩子在睡前想妈妈时，我会走到孩子的床前摸摸他的小脸，然后轻轻告诉他：“老师最喜欢你了！”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。

孩子们让我体验了生命中许多的第一次，他们给予我的那一份深情，让我无数次地感受到幸福和快乐。记得去年冬天十分寒冷，在户外活动时我不停地搓手。涵涵跑到我的身边问我：“老师，你很冷吗？”我点点头说：“是呀，老师好冷啊。”“老师，我的手可热了，我给你暖暖！”她用小手握住了我。突然，有很多孩子跑过来，更多小手覆了上来。“老师，我的手也可热了，你摸摸看。”刹那间，有一股暖流从手心涌上心头。孩子们的善良在这短暂的动作中表现得淋漓尽致，我倍感骄傲与自豪。

保育工作虽然繁杂，却不能忽视任何一个细节。在环境卫生方面，我每天按照幼儿园的一日常规做好消毒工作及其它卫生工作，让孩子们在舒适的环境中成长；在生活方面，我会关心每一个孩子的冷暖，有的孩子容易出汗，我就会及时提醒他们增减衣物，有的孩子有点咳嗽，我会提醒他们多喝水；在一日活动中，我也会引导每一位幼儿自己的事情自己做，提高生活自理能力。一天工作下来，我会经常反思一下自己的工作，争取做得更好。

周翠玉大二班

最好的教育是爱，最爱不过“我懂你！”“我懂你”这三个字看着云淡风轻，却深藏着之外的包容和理解。我是用心去对待我身边的每一个孩子和每一件事。在我的教育生涯中，我一直经历着，学习着也收获着，我渴望让自己的教育生活能够开出芬芳的花朵，结出累累的硕果。我会走进孩子的内心世界，让他们的童年充满神奇，充满阳光。

在幼儿园的活动中，我把爱给身边的孩子们，与他们成为朋友，一个微笑，一声鼓励，一次牵手，在爱的环抱下，我与孩子的距离越来越近，孩子们也对我有了更多的信任。“张老师，这是我画的画，送给你。”“张老师，这是我自己写的名字！”孩子们的每一次进步，每一次发现，每一次收获，都让我有莫大的惊喜。

作为一名生活老师，我们需要的是更多的责任心和爱心，对待孩子们要有更多的耐心，用爱去理解，包容，关爱每一个孩子，给他们真正心灵上的温暖。小班孩子年龄小，生活自理能力差，我会不厌其烦的帮助孩子穿衣服、穿鞋子、喂饭、指导孩子学习一些力所能及的生活本领，让他们感受到如家一般的温暖，如母亲一般地关爱。

周翠玉大三班

当我发现恺恺没有动笔时，我主动走过去询问，当恺恺没有回答的时候，我选择默默走开，当他完成画作时我没有马上表扬他，只是静静地在旁边看着他，当他看着我时，我给他竖起了大拇指，他接受到了我的赞许，完成得越来越好。在一次次与他互动的过程中，我发现我要用适合恺恺的个性化特点来互动。比如放缓我与他互动的节奏，以便与他协调一致，调整我的音高和音调，以适合恺恺的个性特点和情绪。甚至根据当下所处的情境和他的情绪状态，改变面部表情。

记得有一次，我们班有个孩子，突然发脾气，因为同伴的笔一不小心把她新买的衣服用画笔涂上了颜色，怎么哄都不行，哭的很伤心。同伴看到也慌了，不知所措，情急之中同伴紧紧的抱着他，用手抚摸着她的头，轻声安慰着，我见状将两个小家伙抱在怀里，一句话也没有说，过了一会儿，孩子们安静了下来 ，相视一笑。看着他们幸福的笑脸，我也不由自主地笑了。

中班时，我们班有个宝贝总是将大便拉在裤子里，只有在老师整理衣物或者是闻到异味时发现是她。每次，我都是不厌其烦地跟她说：“没有关系，拉裤子不是你的错，但是你要告诉老师，老师不想你穿着脏裤子，这样多不舒服呀！”我会及时打一些温水帮助她洗屁股、洗裤子，被子，一句埋怨的话语都没有。经过一段时间的培养，孩子能主动入厕了，再也没有将大小便拉在裤子里。老师的温柔与细心在孩子的心中撒下一片温暖的阳光。

周翠玉大四班

有次，我像往常一样组织小朋友们以“开火车”的形式排队去户外游戏，小朋友叽叽喳喳的围着我，都想要当“火车头”。这时我注意到人群外面瘦瘦小小的乐乐用委屈而又渴望的眼神看着我。我走到她身边问她怎么了。她摇了摇头，小声地对我说：“老师会牵着第一的手，所以我也想做第一个。”这时我才知道，一个小小的牵手，也会让孩子们感到被关注的快乐，他们是那么的纯洁、那么的可爱，那么的爱我，因此从心里告诉自己一定不能落下一个孩子，关爱每一位孩子。有次，我像往常一样组织小朋友们以“开火车”的形式排队去户外游戏，小朋友叽叽喳喳的围着我，都想要当“火车头”。这时我注意到人群外面瘦瘦小小的乐乐用委屈而又渴望的眼神看着我。我走到她身边问她怎么了。她摇了摇头，小声地对我说：“老师会牵着第一的手，所以我也想做第一个。”这时我才知道，一个小小的牵手，也会让孩子们感到被关注的快乐，他们是那么的纯洁、那么的可爱，那么的爱我，因此从心里告诉自己一定不能落下一个孩子，关爱每一位孩子。

孩子们让我体验了生命中许多的第一次，他们给予我的那一份深情，让我无数次地感受到幸福和快乐。有一次，我用几张凳子叠起来，并站在上面，准备在天花板上悬挂孩子们制作的小手工，却不小心一脚踏空，摔倒在地面。“老师你哪里摔痛了，我帮你揉揉”“老师，我们带你到医院去”，孩子们一拥而上，后来一句“我们给老师揉揉吧”，顿时我便感受到无数双温暖的小手抚在了我的腰间，我胸中热潮翻涌，眼前顿时模糊了，如果没有做过老师，也许很难体会这份心情，但这确实是一个老师最值得骄傲的时候了，一份别人无法感受的幸福。

作为一名保育员，我和小朋友们的关系非常亲近，我经常和他们一起玩耍，他们会用孩子般的可爱与活泼来影响我。他们总是能给我们带来欢乐，在瞬间把教室变成欢乐的天地。他们也会和我分享彼此的秘密，让我更加了解自己的孩子。他们也经常给我带来挑战，比如偶尔会发脾气，抢夺其他孩子的玩具，或是打闹，我总是以平和的姿态与孩子们进行沟通，让他们感受到我对他们的关爱和照顾。