专家指导赋新能，守正创新建机制——新蕾幼儿园教研基地项目建设研讨会

专家指导赋新能

守正创新建机制

-项目背景-

我园教研员潘雪培根据园本教研实施情况和教研基地项目推进情况进行了详细的汇报。

潘雪培教研员的汇报回顾了我园教研基地项目的实践工作，梳理汇总了教研成果。接下来，我园教师钟丹丹从下学期教研基地项目的研究方向和计划作详细汇报。

综合教研部老师：撒婷婷

撒婷婷老师肯定了我园扎实有效的研究，项目能够分阶段推进；在教研路径、机制建立、课题研究方面有思考、有提升，有提炼；园所和教师有成果意识，能够及时调整优化再实践，能够及时梳理汇总成果。同时，撒婷婷老师强调要进一步深度挖掘内涵、厘清教研机制的维度和逻辑层次关系，明确教研机制的实践主体、方法和步骤，能够从理论落地到实践，提出更加具体、明确、可操作的教研组织策略；强调应充分发挥园本教研自身的主观能动性，激发教师积极性。

综合教研部主任：李帆

李帆主任认为新蕾幼儿园的教研基地项目“有基础、有优化、有成果、有目标”。有基础，在多年优质办学经验的基础上，在名园长的带领下，幼儿园的教研基地项目有良好的基础；有优化，每一次的项目推进和汇报都有完善和优化；有成果，依托教研基地，幼儿园生成了十分丰富的课题、论文、著作等成果，有新目标，园所团队及教师能够奋发进取，提出提炼策略、形成课程资源、完善机制模型三个方面的新规划和新目标。同时李帆主任强调应更加突出园本教研的主体性，提出更具园本特色、可复制、可推广的教研机制、教师学习共同体培养策略和教研活动组织策略，明确概念，并辅以案例佐证。

朱利霞博士高度赞扬了我园提出教师学习共同体培养策略及教研活动组织策略这一创新举措，朱博士认为此次提出的策略雏形对学习共同体的建立和教师的专业发展具有实用指导意义，并期望幼儿园能够对教师学习共同体培养策略及教研活动组织策略进行深入的研究，提出概念准确、维度清晰、分门别类的教研活动组织策略；同时，明确“三向三式”教研机制的内涵、主体和逻辑关系；并在梳理汇总成果方面给予了具体、详细、可操作的“四步骤”建议，为我园教研基地项目成果锦上添花。