书香以致远 “悦”读在分享——灵溪镇第一幼儿园微教研活动

幼儿的发展不是一直保持一种速度，可能有时快一些，有时慢一些，有时会出现突变的飞跃，有时又会出现停滞，因此我们要努力地为幼儿创造一个可以让他们从容地从“量变”到“质变”的环境，因势利导，学会等一等，让每一个幼儿可以按照自己的速度、自己的节奏获得实实在在的发展。幼儿在个体的学习与发展上会有自己的强项或弱项，有的幼儿甚至表现出对某方面的特殊兴趣或才能，但是引导幼儿发展“特长”也应当注重其全面协调的发展。单方面突进，没有其他方面发展的配合，一定是走不远的。某些方面的过分滞后，会影响幼儿整体的学习与发展质量。因此我们应该关注幼儿学习与发展的整体性。

作为教师应做好“读书一思考一实践”。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的〝细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。我们作为一名教师时时刻刻都要有读书的好习惯。

陈鹤琴先生说了一切为了儿童，为了儿童的一切，我们每天面对的是一群天真烂漫的儿童，他们身上没有我们成人的墨守成规，他们是千变万化的，我们所考虑的，所正在做的，都是为了儿童，为了发展儿童的一切，如何去正确的和他们相处，如何去挖掘每个孩子身上值得骄傲的闪光点，如何做到是真正以儿童为本，这是值得我们思考和要去做的事情。凡儿童能做的，应当让他自己做；凡儿童能想的，应当让他自己想。

教育不仅是一项专业技术，而且是一项科学的专业技术，这里的科学是指教育心理学。“做教育而不懂心理学，就是一种野蛮行为”，深以为然。作为一名教育工作者，要从科学的角度出发，摸清儿童心理，懂得教育对儿童心理的影响，并且要运用多样化的教育（身教、言教、环境教育），用爱引导，因为“拥抱的力量大于吼叫”。

本书建立在一个最普通的信念之上：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在《教学勇气》中，帕克·帕尔默领着教师，为重新点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行了一次心灵之旅。 

这是一本具有开创性的对教师生涯进行探索的书。教师、和教师相关的人，以及任何关心教育的人都应该读这本书。

这是一本充满感性色彩又令人深思的一线幼儿教师的教育日记，作者详尽地叙述了自己在幼儿园的一日生活以及对日常生活中各环节的感悟与反思，记录了一个普通幼儿园教师在和孩子、家长交流中的喜怒哀乐，自己专业成长的足迹，对生活、工作以及生命的感悟与体会。书中真实反映了幼儿教师的生活原貌，从个案的角度记录了幼儿教师的成长历程。

捧一卷经典，浸一身书香。分享环节结束后，石小玲园长从教师的发展以及五项专业修炼角度对六位老师的分享作总结讲话。石园长表示读书与教师成长之间有着一种天然的联系，读书是教师最好的修行，教师的专业成长离不开书籍的浸润，鼓励老师们多读书，读好书，让书籍成为人生的一部分。

最后，石园长借用董卿的句子“我始终相信，读过的书不会白读，它会在未来的某一场合帮我表现的更出色。”圆满结束今天的读书微教研活动。