小班《逗蚂蚁》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在游戏中体验边念边进行角色表演的快乐，学习并了解，感受所表现的“逗”趣，初步学会用适当的词语更换中的饭菜名，快来看看幼儿园小班《逗蚂蚁》含反思吧。
活动目标：
1．学习并了解，感受所表现的“逗”趣。
2．在游戏中体验边念边进行角色表演的快乐。
3．初步学会用适当的词语更换中的饭菜名。
4．喜欢欣赏，会大胆地朗诵。
5．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣。
1．猜一猜。师：小朋友，今天我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢？
2．喊一喊。师：哦，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来？
3．想一想，说一说。师：我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢？
二、在游戏中学习，体验“逗”趣。
1．逗引蚂蚁
运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁。
2．学习，进行扮演。
（1）教师朗诵，幼儿倾听。
（2）幼儿在教师动作与语言的提示下朗诵。
提醒幼儿注意整首的完整，加上动作朗诵。
（3）玩游戏。根据内容，创设游戏情境。交代规则：先请两位蚂蚁躲在“洞”里，其他幼儿逗蚂蚁。第二遍，全体幼儿做蚂蚁，老师来逗蚂蚁。提醒蚂蚁们别忘了自己与老师的对话。
三、创编
1．启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客，还可以准备别的什么菜呢？
将新的米饭和菜的名称编到里，大家一起念一念，说一说。
2．活动延伸：小朋友在家里也可以编新的逗蚂蚁的，和爸爸妈妈一起玩这个游戏。
活动反思：
上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目标难易适中，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习，并创设情境使他们切身体会“逗”的主题。特别是活动中，我一改以往教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动，让幼儿成为活动的主人，直接深入活动的主题“逗趣”，挖掘了这首自身的游戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习轻松愉快。
在后面的集体进行角色扮演的环节中，虽然没有任何头饰或手偶，幼儿依然能沉浸在做蚂蚁的角色意识中，但由于情绪过于兴奋，他们没有理解边念边游戏的规则，一味地忙着来回搬运“米饭”，只有少数几名幼儿边玩游戏边念着。这给活动留下了挥之不去的遗憾。如果教师在觉察了幼儿异常兴奋之后，能采取有效措施提醒幼儿，使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则，相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度！
小百科：蚂蚁是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。
【幼儿园小班教案《逗蚂蚁》含反思】
