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聚焦教育新理念,共探发展新路径

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机关幼儿园作为南山区学前教育第三学区联盟管理园,为促进学区联盟幼儿园教师教学能力的提升,培养师德高尚、业务精良的高素质、高水平的师资队伍,以《3-6岁儿童学习发展指南》、《广东省幼儿园一日生活指引》、《深圳市优质特色示范幼儿园创建指导手册》等文件为指引,开展了专题研训系列活动暨教师发展基地园研修活动



经验共享促成长


2020年11月19日-20日,第三学区教研员廖斯雅老师组织了两场专为三学区幼儿园骨干教师量身制定的专题培训,分别在心海湾幼儿园和桃源中科硅谷幼儿园开展以围绕“健康运动”为主题的研训活动。

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一、聚焦共研

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桃源中科硅谷幼儿园和心海湾幼儿园会场

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证书

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第三学区教研员廖斯雅老师为园骨干教师颁发“幼儿园骨干教师三级跟岗专题研训活动”证书


二、骨干教师助力成长

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由各园骨干教师进行关于“幼儿园户外活动的组织与策略”主题分享,其中包括体能循环、体育教学活动、体育游戏、自选游戏等多项内容。
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南山区机关幼儿园

骨干教师  

张莹莹

结合户外活动实际,分享了机关幼儿园《以大一班为例——户外活动的组织策略》

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作为新入职教师在组织户外活动的过程中《关于体能小循环的设计思考》的分享

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南山区机关幼儿园

青年教师

陈鑫

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南山区心海湾幼儿园

骨干教师

祝秀丽

结合《幼儿体育游戏的设计与组织策略》分享了体育游戏的展开

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在《体能活动的检测与质量提升》基础上,探讨了如何以探究的形式展开幼儿园体能循环设计与实施

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桃源中科硅谷幼儿园

骨干教师

郭宝欣


三、专题分享

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第三学区教研员/机关幼儿园

信息资源中心主任

廖斯雅

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解读《深圳市优质特色示范幼儿园创建指导手册》中体育活动篇章

1.如何理解运动量?

2.体育活动中的安全保护问题?

3.教师有哪些适宜的组织策略?

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推荐参考书籍:

《学前儿童运动游戏的理论与实践》

《运动环境评量表MOVERS》

教师培训感言

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十年树木,百年树人。骨干教师们始终保持着饱满的热情,终身学习的态度拥抱时代的变化。



深度研讨促提升



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为促进第三学区幼儿园教学负责人教研能力与教学管理能力的提升,于2020年12月2日下午在海印长城幼儿园以“探索提升教研能力”为主题开展了第三区教学负责人研训活动暨师训基地活动。

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海印长城幼儿园会场

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一场“亲密接触”的破冰游戏迅速拉近了彼此的距离。

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一、分组研讨


培训前期,针对各园现存的教研状况征集了大家最热切想要讨论的话题。现场各园教学负责人围绕四个话题展开热烈讨论,分享了各自的教研经验和思考。

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如何既能去小学化,又能达到与小学良好的衔接,满足孩子与家长的需求,教学内容设计及环境与材料如何更好的体现?

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02

受场地限制无户外场地,如何围绕体能运动高效的进行监测与质量的提升?

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03

如何提高老师对教研的兴趣,怎样突破原有的教研的形式?

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04

怎样和周边小学携起手来一起做好幼小衔接?

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二、以研促教 


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第三学区教研员廖斯雅

以《探索提升教研能力方法》为核心,强调了教研员要有教育理想、会思考、会实践的要求。

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廖老师从灵魂拷问:“我们是谁?”问题出发,分析园本教研的现状及教研活动中存在的问题。

“教研教研,教而不研则浅,研而不教则空”。“浅”指尚未达到反思的阶段和高度,“空”则意味着反思没有建立在一定的基础之上,而流于猜测和空想,说空话。”要突出“研”性,研究意识,思考意识。

learning

从《幼儿园教研规划与实践》入题,深入探讨了教研应是有目的、有计划的活动。

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机关幼儿园

教学助理金晶

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       金老师:作为教研员,我们以研促教、高度聚焦问题解决教师的核心需求。教研并不是独自前行,而是结伴同行,共同成长,实现专业自治。
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教学负责人培训感言

收获满满,劲头十足!

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1分钟前

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第三学区联盟园

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各园教学负责人认真思考,高度聚焦日常工作中核心问题,以研促学,不断拓展自己的教研能力。教研这条路上永无止境,大家都在不停的摸索,不停的反思总结,只为建设更加专业化的教学团队。

教师若能掌握心智运作的轨迹,

辨识其运作或没在运作,

知晓其萌发或持续,

如何根据结果来检视,

或是检视其明显的成果,

这正是衡量卓越教师的最高标准。

——约翰·杜威

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END

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编辑:陈鑫  张莹莹

辅稿:廖斯雅 谢姝

文章转载自微信公众号:深圳市南山区机关幼儿园

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