10月18日中午， 经过了一个多月的实习，岭南师范学院实习老师迎来了首次专场读书分享交流会，幼儿园刘红丽副园长及各年级教师们参加了此次分享会，并对实习老师的分享给予了肯定与鼓励。
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书籍介绍
《学前儿童观察评价系统》介绍了高瞻课程模式的最新儿童观察评价系统。
它主要包括8个领域的内容：学习品质、社会性和情感发展、身体发展和健康、语言、读写和交流、数学、创造性艺术、科学和技术、社会学习。
在每个领域中的评价方法中，提供8个连续发展的水平层级，书中对每个领域、每个条目、每个发展水平都有简短的说明，可供评价不同发展水平的儿童，是具有实操性的儿童评价系统。
来围观一下8位实习老师的分享情况吧！
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精彩内容回顾
实习老师刘楚怡分享了“学习品质”这一领域。学习品质渗透在各个领域中并在各个领域中体现出来。评价不仅仅是教师的责任，我们应该把这指标水平转化为可以实际操作的观察记录表。
实习老师张伊力分享了“社会性与情感发展”这一领域。该领域关注的重点是儿童的社交能力以及感受和表达自己或他人的情感。教育者通过观察记录儿童各领域的发展水平，从而为儿童提供切实可行的支持性策略。
实习老师刘福连分享了“身体发展和健康”这一领域。她从老师的评价中，学会了怎么去读一本好书的本领。每个人要有批判性的思维，要有自己的见解，做到书为我用，把书中的知识运用到实际的教学中。
实习老师巫凤娇分享了“语言、读写和交流”这一领域。从语言领悟到不同条目定义的深度挖掘和8个级别水平的广度分析，更加充分而鲜明地把英式语言领悟中的学前儿童发展评价融入到中式自身的学前儿童语言评价。
实习老师黄文琪分享了“数学”这一领域。在阅读后，深刻感受到幼儿数学教育就在幼儿的一日生活中以及环境是幼儿数学教育的隐性课程。此类发展指标有利于教师促进幼儿进行系统的评价从而更好地促进幼儿的发展。
实习老师苏丹娟分享了“创造性艺术”这一领域。通过刺激儿童的智力和情感来帮助发展儿童的生理，知觉和社会交往技巧。如何具体把创造性艺术关键经验运用的儿童评价中的值得我们继续深入思考探讨。
实习老师许志霞分享了“科学和技术”这一领域。从书本整体出发，通过具体例子分析科学与技术领域中4个指标中的“实验预测和得出结论”，“自然和物质世界”发展情况。教师应充分利用该评价系统，让儿童到达更高水平。
实习老师黄钰莹分享了“社会学习”这一领域。高瞻课程将学前课堂看做儿童和教师每天都生活于其中的一个重要且有意义的小社会。分享了幼儿社会学习的概念以及通过一个案例对幼儿在社会学习领域中的三个指标进行解读。
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评价与反馈
分享后，刘红丽副园长对八位实习老师的分享进行简单的点评并给予了充分的肯定与建议。由此次的分享牵头，开始开展全园性的读书分享，思想观点之间的碰撞正是学习的契机。最后，建议老师们在捕捉实例时，应生动具体并用研究的思维进行日常的工作计划。
各年级老师分享
汤海斌老师提及我们应该以开放的态度来接纳各种文化、各种观点，如果你能够找到支撑你观点的理论，并加以利用以促进幼儿全面发展，我们都应该去学习、去尝试。
刘晓颖老师认为我们需要把书读厚，把书读薄。源于书本，高于书本，在比较中发现更多的创新点。把书本中的理论转化为我们实际的教育教学活动中，甚至能够在引用国外教育模式的时候做到本土化，园本化。
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此次读书分享还得到了金晶、刘芳、梁建、黄颖诗、赖晓冰等多位指导教师的肯定与鼓励。相信我们一定能够伴着书香，与书同行，以书为友，在幼儿教师这份职业上越走越好。
什么叫诗和远方？就是让自己更加辽阔。而读书，就是让自己变得辽阔的一个过程。在书中，见自己，见天地，见众生。
“一万年太久，读书只争朝夕”
责任编辑：岭师实习生
