全面发展 科学衔接——金水区第七联盟组幼小科学衔接经验交流会

 交流过程中联盟组成员按照既定次序依次分享幼小科学衔接的经验，并达成以下共识。

 第一，围绕幼儿园入学四大准备，结合园所实际，丰富课程内容。从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备出发，与已有课程相联系、相渗透，并关注随机生成的内容，不断系统化、深入化。受到大家广泛关注、较为新颖的课程思路如：邀请幼儿园毕业的小学生回到幼儿园参加座谈活动，课间十分钟体验活动等。

第二，把握关键节点，促进幼儿内在生长力的发展。特别的活动、满满的仪式感往往能在幼儿心中留下深刻的印记，成为关键的发展节点。如：生活技能比赛、自我健康管理、班级公约、自创食育绘本等。透过丰富多样、幼儿喜爱的活动形式，让幼儿充分参与、深度卷入，以促进其内在品质、习惯、能力的发展。正如钱志亮教授在《入学早知道》书中提到八种能力的发展。

幼小衔接

第三，家园校社联动，瞄准问题、精准发力，营造幼小衔接良好环境。幼小衔接政策的出台让教师引领家长有了底气。家庭、幼儿园、小学、社会都是影响幼儿成长的重要教育场域，需要进一步深入，引领家长转变思想，针对幼小科学衔接中出现的真问题，调动多主体、从多维度出发提出综合性解决策略。如：互动式家长会、联合研讨会、社会实践活动等。

　“有朋自远方来，不亦乐乎？”国培援疆项目中新疆哈密市教育局教研培训中心副主任、学前教育负责人李玲，新疆哈密市伊州区教育局学前办主任戴红薇，新疆哈密市伊吾县中心幼儿园副园长周婷参与了本次经验交流会，并分享了自己的感受：“关于幼小科学衔接，大家分享了很多让我们印象深刻的活动，关注到了孩子们每个关键环节的成长。我们会带动哈密、带动新疆，调动幼儿园、教师、家长等多主体力量共同做好幼小科学衔接工作。”

幼小科学衔接经验交流会的最后，河南省实验幼儿园副园长徐菁提出三点感受、两点提升和四条建议。徐园长提到，本次经验交流活动感受到了大家的真行动，从活动入手开展多维度的准备，显示出较高的专业性。同时应继续思考，让观点联系成认知，让认知提升为理念，进一步领会文件要求，做好幼小衔接的双向攻坚工作。建议我们：第一，提高政治站位，启发幼儿树立远大的理想。第二，调查起步，问题驱动。第三，研究支持，课程引领。第四，多方合作，成果导向。

 本次经验交流会，大家真诚沟通、互助学习、态度积极、快速行动，帮助我们将实践智慧及时转化、分享和提升，实现心灵沟通与价值翻倍。关于幼小科学衔接，我们应明确关键方面，定位合理期望，实践有效路径。在尊重规律的基础上把握重点，促进幼儿的全面准备，切实达成幼小科学衔接。