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缘起
度过了一个月的寒假生活，新学期开始了，孩子们回到幼儿园，奔向老师的拥抱。一个、两个、三个….终于有一个观察能力很强的小朋友发现，小雨老师变得不一样了！好奇地问：“小雨老师，你的肚子怎么变大了？” 这时，其他小伙伴也开始讨论起来，“我知道，小雨老师有宝宝啦！”
教师思考：生命是什么？诺贝尔说过：“生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。”对于幼儿园的孩子们来说，生命既好奇又深奥，孩子们对生命充满了求知的欲望，盼望着大人们能给予答案：我是怎么来的？
01 /
老师的变化
师：小雨老师跟以前有什么不一样？
恩恩：肚子变大了！
无无：小雨老师有宝宝了！
阳阳：肚子长大了。
轩轩：我知道，肚子不一样了。
小结：孩子们通过观察，发现小雨老师身体上的变化，与同伴一起讨论、猜测，对孕妈妈有了“初印象”。
02 /
宝宝的来历
师：你们知道宝宝是怎么来的吗？
家琪：小宝宝是从妈妈肚子里很小很小慢慢长大的。
辰辰：宝宝是天上掉下来的。
元元：妈妈肚子里来的。
双双：宝宝是肚子里面生出来的。
无无：是爸爸妈妈结婚，才在肚子里长大生出来的。
桂桂：宝宝是从肚子里割一刀才出来的。
雨心：宝宝是从子宫里变出来的。
筱筱：精子和卵子结合生出来的。
小结：带着孩子们的疑惑，我们开展了科学活动《我是怎样来的呢》及语言活动《小威向前冲》，有了绘本故事的引入，孩子们对于宝宝及自己的由来有了初步的了解。
03 /
宝宝是男孩还是女孩？
恩恩：小雨老师的宝宝是男孩还是女孩？
阳阳：我觉得应该是男孩。
家琪：我喜欢女孩，觉得应该跟我一样是个女孩子。
“小雨老师的宝宝是男孩还是女孩呢？”孩子们议论纷纷，每个人都有自己的想法，于是我们决定投票。
老师：我们把投票记录表保存下来，等小雨老师的宝宝生下来，我们就知道谁猜对啦。
04 /
宝宝在肚子里做什么？
这个时候老师提出一个问题：“小朋友们，你们猜一猜小雨老师的宝宝现在在干什么呢？”小朋友们七嘴八舌地讨论开来，有的说宝宝在睡觉，有的说宝宝在游泳，还有的说宝宝在…….
桂桂：玩肚子。
辰辰：可能会在踢肚子。
小马：他在肚子里会游泳。
无无：他会在肚子里边玩水。
双双：他会在里面睡觉。
家琪：他无聊的时候会睡觉。
洲洲：他会在肚子里滚啊滚。
恩恩：他无聊他会踢妈妈的肚子。
阳阳：他会踢肚子。
哲哲：他可能会找安全出口。
轩轩：小宝宝在肚子里会睡一个很美的大觉。
师：每个小朋友都很有想象力，如果想知道宝宝在妈妈肚子里做什么，有什么办法知道呢？
辰辰：可以贴在肚子上。
于是就有了孩子们小心翼翼趴在小雨老师肚子上倾听的画面。
元元：可以去医院，医生会帮忙检查，给你一张单。
恰巧当天迎来了小雨老师的产检，老师把图片投放到一体机，让幼儿观察宝宝的彩超图片。
小结：每个孩子都有自己探索答案的本能，大部分孩子都是选择以直接触摸而获得自己想要的答案。
经过孩子们一系列的探索、猜测、观察宝宝的彩超照片后，小朋友们有了自己的想法，于是他们决定把自己的想法以绘画的形式进行表达。
宝宝在发呆、宝宝在游泳、宝宝在走路
宝宝在看风景、宝宝在笑
宝宝在走路、宝宝在开心的站着、宝宝在玩羊水
小结：《幼儿园保育教育质量评估指南》中提到：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式，对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”我们要创造条件让幼儿接触多种艺术和作品，对于孩子们来说，所见，皆可入画；所想，皆可下笔。作为引导者，我们应当给予孩子们莫大的支持。培养孩子们用耳朵去听，用心去感受，用画笔记录美好世界的点点滴滴。
05 /
宝宝长什么样子？
小雨老师的宝宝会长什么样子呢？“应该会像小雨老师一样脸小小的”、“大大的眼睛”吧。孩子们把自己的想法画了出来，老师给孩子们看了宝宝的B超图，“哇，原来小雨老师的宝宝长这个样子！” “为什么宝宝闭着眼睛啊？”
小朋友们回去也让妈妈找了自己在肚子里的四维照片，原来自己在肚子里也是闭着眼睛的。
遗 传
关于宝宝像谁的话题引起了孩子们的好奇心，于是，教师抓住教育契机，引导孩子们回家拿出自己的全家福，探讨自己像爸爸还是像妈妈，我们也一起去看看吧。
你看到遗传的力量了吗？当然，还有一些“印记”是看不到的，比如：性格。
小结：生命的诗意是简单的，看起来却又妙手偶得，遗传是一件很奇妙的事，我们可以在孩子身上找到爸爸妈妈的影子。关于孩子们的好奇心，大多情况下都可以让孩子们在自己身边寻找答案，自己寻找答案比大人直截了当告诉他效果会更佳，更能满足孩子的好奇心。
宝宝的样子
看完小雨老师宝宝的B超图片，孩子们对于宝宝的样子有了初步的猜测，他们通过日常的观察加上自己的想象力，绘画出了小雨老师的宝宝。绘画是孩子们一种无声的语言，支持孩子们是关键。
06 /
宝宝多大了？
孩子们又开始好奇小雨老师的宝宝多大了。
教师：有什么办法知道宝宝多大了。
小异：可以拿长气球。
辰辰：可以拿彩带。
小马：可以拿棒子。
皓皓：可以用角色区的吊瓶管。
说完后，小朋友们马上行动起来，有的找绳子、有的找娃娃、还有的……各种物品都出现了，大家都说自己找的物品比较好，于是，以组为单位展开了激烈的讨论。最后，每组小朋友选出两种物品进行测量。
所有的物品测量完后小朋友们发现还是没办法知道小雨老师的肚围的具体尺寸，在老师的引导下，孩子们想到了用尺子测量，最后用软尺测量出小雨老师的肚围95cm，但是肚围就是宝宝的大小吗？老师再一次引导小朋友进行更深入的探索。
小结：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。
07 /
关于孕妈妈
体验孕妈妈
小雨老师的肚子越来越明显了，上下楼梯、久站后经常需要手支撑腰部来缓解疲劳，观察能力强的孩子们也留意到了，自选活动时经常能看到小朋友把玩具塞到衣服里模仿小雨老师。为满足幼儿特开展体验孕妈妈半日活动。
师：我们体验了孕妈妈，你觉得怀孕做什么事最不方便？
恩恩：怀孕坐下去会压到感觉不舒服。
桂桂：转一下身体会痛。
辰辰：怀着宝宝腰有点痒。
元元：最困难是趴着。
启涵：睡觉不能再趴着。
哲哲：尿尿比较困难。
轩轩：感觉呼吸很困难。
椽椽：躺下转身很困难。
阳阳：睡觉脱衣服很困难。
小结：孩子们体验了“孕妈妈”的活动，知道了怀宝宝时妈妈的不方便，也体会到了妈妈怀孕时的艰辛和不容易。虽然体验中有点累，但是没有一个人中途放弃，孩子们因而也学到了勇于挑战、不怕困难的良好学习品质。
怀宝宝要注意什么？
自从体验了孕妈妈之后，孩子们对小雨老师怀孕更感兴趣了，经常疑惑小雨老师哪些事情可以做，哪些事情不可以做？老师把孩子们的疑问写下来，让孩子们回去问妈妈，并用绘画的方式记录下来。
可不可以跳、摸、爬树、打肚子?
可不可以弯腰亲宝宝、跑，跳会发生什么事情?
能不能吃冰淇淋、拍一拍、单脚跳、跳远?
小结：幼儿的教育离不开家长与老师，关于孩子们的“十万个为什么”，家长也要及时给予正确的答案，满足孩子们对各种问题的好奇心。
宝宝什么时候才能生出来？
今天？马上？明天？我们去问问小雨老师吧！
小雨老师：宝宝要经过十个月，才能和大家见面哦。
幼儿自发性游戏
? 自制小书《妈妈我爱你》
? 角色扮演“妈妈照顾宝宝”
自发游戏，是指在幼儿园自由活动时间，幼儿以自玩为目的自主展开游戏。通过开展主题《老师有宝宝啦》，结合平时听小雨老师分享肚子里的宝宝，孩子们对孕妈妈有了深刻的印象，区域自选活动中经常能看到孩子们扮演孕妈妈、生宝宝、甚至以绘画的形式记录宝宝在肚子里发生的事情。
08 /
妈妈，我爱你
通过一系列的活动，孩子们也懂得了妈妈十月怀胎的艰辛，回到家中，孩子们对妈妈勇敢表达自己的爱和关心，并用自己稚嫩而有力量的小手给妈妈做一些力所能及的事情，每件小事都表达着对妈妈的感谢：妈妈，您辛苦啦！
? 制作手工《送给妈妈的帽子》
母亲节到了，我们可以为妈妈做什么呢？
安安：给妈妈做一份贺卡。
阳阳：接一杯水给妈妈喝。
柏霖：给妈妈穿拖鞋。
元元：给妈妈送礼物。
桓桓：给妈妈送一朵花。
桐桐：跟妈妈一起玩游戏。
启涵：给妈妈倒水。
珊珊：给妈妈按摩肩膀。
……
每个小朋友都用绘画的方式计划着为妈妈做的事情，用自己的方式表达对妈妈的爱。
小结：《指南》中指出，社会情感的学习，主要是通过幼儿在实际生活中积累有关的经验和体验来学习的。真实的体验能激发孩子们对妈妈的爱，并转化成生活中的行动力。
环境支持
为满足孩子们对“老师有宝宝”的好奇心，老师们在主题墙上呈现关于“宝宝的成长过程”、“宝宝更像谁”等等模块，让幼儿通过图片等方式了解关于孕妈妈的一切。
同时在阅读区投放相关书籍，满足幼儿的好奇心，让幼儿能在书中找到自己想要的答案。
阅读是从书面语言和其他书面符号中获得有意义的社会行为、实践活动和心理过程。在幼儿的成长过程中，我们可以为幼儿提供大量具有教育价值的书籍。
生命因爱而感动，因爱而成长！孩子们爱老师，他们也将这种爱延伸到老师肚子里的孩子。通过本次活动课程中，我们抓住了孩子们的好奇心和身边最亲近的小雨老师怀孕的契机，不断挖掘和拓展生命的教育价值。同时，孩子们通过绘本、科普、绘画、体验等形式了解宝宝是怎么来的，对生命来源的疑惑也得到了解答，孩子们从懵懂到了解孕妈妈怀孕的艰辛，再到关心肚子里的“宝宝”，美好的社会情感便开始成长。随着自身的体验，更懂得了对小雨老师的关心与爱，连带着这份爱延续到了肚子里的宝宝，孩子们的这种爱不由自主的用自己的方式去表达。作为教育者、引导者，我们应当尊重孩子们的年龄特点和认识规律，在生活中不断激发孩子们热爱生命的情感，让孩子们感知妈妈怀孕十个月的艰辛和爱，从而懂得感恩妈妈，也知道生命的难能可贵，进一步萌发孩子们的爱与责任心。
– End –
编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
图文｜廖淑霞（机关第二幼儿园阳光海分园）
编辑｜陈静珊
审核｜凌晓楠
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
