教师日记｜我和家

在这个世界上，

家人是孩子最亲近的人。

从出生的那一刻起，

家就是幼儿最留恋的地方，

也是他们建立安全感和获得生活经验的地方。

相爱的父母能带给幼儿温暖与安全，

赋予幼儿探索世界的生命力量。

家庭同样是

感受家庭之爱、父母之爱和习得爱的场所。

学会爱，是每个人人生中的重要功课。

孩子们发现自己和家人很相似，周一回来时，他们与同伴积极分享自己的发现。

刘滢滢：我跟姐姐小时候一模一样，和姐姐小时候说话的声音一模一样。

建尧：我和妈妈的眉毛、眼睛、鼻子脸型神似，笑容也和妈妈一样憨憨的。

黄思溥：爸爸和我的皮肤颜色都比较黑，爸爸和我的头型都是椭圆型的。我和妈妈的眼睛、耳朵都很像。

姚晨曦：我们一家人的脸都是圆圆的，而且我们都有耳垂。我的眼睛和姐姐长得一样，眼睫毛长长的，很有精神。我的鼻子和爸爸、姐姐长得很像，都是弯弯的，鼻孔小小的。我的嘴巴长得和妈妈很像。

孩子们在分享中感受到与家长之间会产生一些相似点，那是因为我们是一家人。家庭，是每名幼儿最熟悉、放松的港湾，是每个人心里最柔软的部分，也是最初的安全感和归属感建立的重要场所。了解家人间的相似点，有助于幼儿感受家的温暖，体会到自己是家庭中的一员。

基于儿童的兴趣，我们设计了两条探究线索，第一条线索是我是怎么出生的，在这条探究线索中，孩子们将体会父母的爱情与一个新生命诞生的关系。第二条线索是我的家庭，孩子们出生后，来到了家庭中，他们对家是什么，家庭成员等非常感兴趣。在一系列活动中，孩子们将更深入地走进自己的家庭，感受家的温暖。基于以上思考和准备，我对活动充满期待，相信孩子们一定会在这个特殊的活动中收获满满。

混六班的每个孩子都与其他小朋友成立了家庭，在家庭中，有哥哥姐姐和弟弟妹妹。所以，孩子们对兄弟姐妹和家人非常感兴趣，我观察到孩子们在活动室的每一个区角都开展了与兄弟姐妹相关的活动，下面是我的观察记录：

分析：佳馨已经知道了兄弟姐妹都想玩玩具时，可以采用轮换的方式一人玩一次。我们认为佳馨对于兄弟姐妹和谐相处很感兴趣，因为她看到弟弟们争抢羊角球后，就上前劝阻了，她希望可以教给弟弟们关于如何与兄弟姐妹相处的知识与技能。

基于以上观察与思考，我开展了如下谈话：

讨论1：兄弟姐妹是什么？

骆骆：兄弟姐妹就是可以一起玩的。

佳馨：兄弟姐妹一家亲，是一起吃饭，住在一起。

橙子：是弟弟妹妹，哥哥姐姐。

元智：家庭成员。

讨论2：和兄弟姐妹在一起的感受是什么样的呢？

佳馨：和兄弟姐妹在一起很开心。

苹果：像云朵一样，软软的很幸福。

橙子：像星星一样闪亮。

伊伊：像幼儿园一样好玩，还可以学到本领。

沈慈：开心和快乐的。

讨论3：我和兄弟姐妹都是从哪里来的？

橙子：我从剑龙到背上出来的。

柚子：从北极来的。

思溥：从妈妈肚子里生出来的。

锐锐：垃圾桶里捡来的。

意涵：我从马路上来的。

苹果：我是太阳那里来的。

宇熠：我从家里来的。

梓珊：从城堡里出来的。

乔洛：我是从恐龙世界来的。

从谈话中可以感受到孩子们对兄弟姐妹的爱，他们和兄弟姐妹在一起时，就像云朵一样，软软的，很幸福。孩子们对于“我和兄弟姐妹是怎么出生的”很感兴趣，基于儿童的兴趣，孩子们开展了下面的“小朋友从哪里来”活动。

第二天，思溥给大家分享了由他与家人制作的视频《小朋友是从哪里来的》。看完视频后，孩子们纷纷表达出自己的感想。

锐锐：看完视频我觉得黄思溥会很爱他的爸爸妈妈，他的爸爸妈妈也很爱黄思溥。

小糍：看了视频我好开心，很温暖。

橙子：和爸爸妈妈在一起很幸福。

为了支持幼儿的探索，老师为幼儿投放了相关绘本如《我的身体》和《小威向前冲》等。孩子们看完《小威向前冲》后，与同伴一起分享自己的感受。

思溥：爸爸和妈妈相爱后，爸爸把小威送到了妈妈的肚子里。小威找到小花，就会生一个小宝宝。

伊凡：小威生活在爸爸的身体里，小花生活在妈妈的身体里。当他们相遇的时候，就会变成一个人。

锐锐：爸爸身体里有很多小威，但是妈妈肚子里只有一个小花，我们最后从小花里出生。

建尧：小威找到小花后，妈妈的肚子就会变大。

孩子们通过与爸爸妈妈之间的交流，感知自己的出生与父母之间的关系。同时，幼儿通过绘本了解：精子、卵子、受精和遗传。绘本《小威向前冲》把比较羞涩的事情讲得既准确又唯美，幼儿从中欣赏生命孕育的过程，了解生命诞生的过程。通过思溥的视频《小朋友是从哪里来的》，幼儿对父母的爱情故事非常感兴趣。于是，孩子们开展了下面这个活动。

家长们知道我们班在开展关于我和家的项目活动后，纷纷参与进了我们的活动中，他们和孩子一起阅读，一起游戏，一起谈论关于我和家的故事。小橙子家长给我们发来了视频—《关于爸爸妈妈的故事》（即橙子爸爸妈妈相识的故事）。孩子们看完视频后非常感动，他们纷纷表达了自己的感受。

骆骆：我的妈妈以前约爸爸一起吃饭，就认识了。

腾翊：我的公公开了药店，有一天，我的妈妈下班，我的爸爸也下班，他们在药店认识，生了我之后我们还一起去了桂林。

伊凡：我的爸爸妈妈是在上大学的时候认识的，我们家先有哥哥，后来才有的我。

从爸爸妈妈的分享以及绘本故事中，孩子们初步明白自己是爸爸妈妈爱的结晶，因为爸爸妈妈的相爱，才有了自己的到来。他们更加爱自己的家了，于是孩子们在角色区和建构区玩过家家的游戏，并搭建一个家，就有了下面这个活动。

1. 创意设计、原型制作

孩子们在角色建构一体化区玩照顾宝宝的游戏，佳馨扮演妈妈，她想要照顾宝宝睡觉，但是这里没有婴儿床，那宝宝要睡地板吗？绎燊和小糍决定帮助宝宝搭一张小床。他们用长板、砖块还有纸砖快速地搭好了一张小床。

绎燊：床搭好啦，快让宝宝来睡觉吧。

绎燊：等一下，床的四个角还要有架子的，这样可以让床更牢固。

绎燊说完，就拿来了四个小圆柱体放在小床的四个角上。

绎燊：嗯，这样就很牢固了。

建尧看到这张小床后，提出了质疑：“小宝宝的床应该是可以摇的，我们要搭一张可以摇的婴儿床。”孩子们纷纷同意建尧的意见，决定搭一张可以摇的婴儿床。

  “如何为宝宝搭一张可以摇的床？”的项目活动正式启动。活动中蕴含着设计、运动、稳定性和平衡等科学概念，幼儿通过搭一张可以摇动的床，会逐渐了解到材料的不同组合将会对建筑物产生不同影响。“摇摇床”贴近幼儿生活经验，这些经验将帮助幼儿在搭建过程中找到解决问题的办法。

问题1：什么形状的积木可以让床摇动呢？

幼儿结合生活经验，联想到摇摇床的形状像是一个半圆，于是一场共同搜索半圆形状的积木活动就此展开。通过共同收集半圆积木，促进幼儿对空间几何的进一步认识。最后，建尧找到了一个半圆的镂空积木，他兴奋地说：“这个可以摇。”建尧分享了自己的想法，进一步丰富和完善了幼儿对半圆的认识，发挥了同伴之间信息共享的价值，基于此，幼儿开始动手搭建摇摇床。

问题2：如何让半圆镂空积木稳定下来呢？

建尧拿来一块半圆镂空积木和一块长板进行尝试，他将一块长板放在一块半圆镂空积木的圆弧上面，再摇一摇半圆镂空积木，发现积木都倒了。怎么才能让半圆镂空积木稳定下来呢？孩子们决定先收集资料，看看生活中的摇摇床为什么可以稳定不倒。

信息技术检索，了解摇摇床的形状。幼儿借助现代化信息技术的应用，通过与爸爸妈妈的合作，了解摇摇床的形状。

尝试使用两块半圆积木。幼儿完成信息收集后，发现摇摇床需要两块半圆的镂空积木，于是建尧拿了两块半圆镂空积木和长板重新进行尝试，他将两块半圆的镂空积木对称放好，然后将一块长板放在两块半圆的镂空积木的圆弧上面，再摇一摇，发现依然不够稳定。景贤调整了两块半圆积木的距离，但是依然失败了。怎么才能让半圆镂空积木真正稳定下来呢？

尝试使用多块长板。幼儿重新回顾摇摇床的形状，发现摇摇床的宽度和半圆积木的弧长是差不多长的，所以他们决定用多块长板放在两块半圆积木的圆弧上，发现摇摇床不会倒塌了。如图所示：

问题分析：让摇摇床稳定下来，是幼儿关于积木的不同组合与稳定性关系的思考，幼儿通过信息收集唤醒已有经验，明确摇摇床的结构，尝试使用两块半圆积木和多块长板搭建摇摇床，保证摇摇床的稳定性。

2. 测试评估、优化改进

改进：摇摇床的稳定性

摇摇床的稳定性与积木的不同组合有关，基于上图中的摇摇床不够安全，宝宝容易掉下去，幼儿重新调整摇摇床。佳馨拿来了两块更小的半圆形积木，并把它们卡在了摇摇床的两边。

改进分析：幼儿唤醒已有经验，用两块更小的半圆形积木卡在摇摇床的两边，让摇摇床更加安全稳固。通过改进幼儿明确了积木不同组合与稳固性的关系。

问题1：搭一个什么样的秋千呢？

孩子们想要为宝宝设计一个秋千。一场亲子之间共同搜索秋千的家园共育活动由此展开。通过亲子共同收集信息，寻找身边的秋千，了解秋千的结构，促进幼儿对秋千的进一步认识。集体经验的分享，进一步丰富和完善了幼儿对秋千的认识，发挥了同伴之间信息共享的价值，基于此，幼儿开始动手设计自己想要制作的秋千。

问题2：搭秋千需要什么材料？

晨会时间，孩子们一起讨论应该怎么搭建秋千。教师问孩子们用什么来搭一个秋千，大家对于材料的使用有很多想法。讨论过程中，出现了一个重点：搭秋千需要绳子。

橙子：我们需要绳子来搭秋千。

芷澄：可是建构区没有绳子。

锐锐：我知道，我们可以去美工区拿一点绳子。

伊伊：是的，我知道在哪里有绳子，我去拿。

问题3：如何搭一个又高又稳的秋千呢？

自主游戏时间，锐锐、橙子、伊伊、芷澄、柚子、思溥来到建构区搭建秋千。

锐锐最先拿来两条圆柱体积木和一块长板，连接在一起，柚子看到哥哥的搭建后，也模仿哥哥将两条圆柱体积木和长板连接在一起。

伊伊：这个秋千太矮啦。

锐锐：好像有点。

小朋友们把长板取下来，继续用圆柱体加高，但当他们转身寻找材料时，圆柱体倒了。小橙子提议换一种积木搭建秋千底座，大家一致同意。小橙子找来长方体积木，将它们垒高，再用长板进行连接。如图所示：

问题4：如何搭一个安全的秋千座椅呢？

孩子们开始做秋千座椅了，她们先去美工区找来剪刀，将长长的绳子剪断。小橙子拿着一根绳子准备夹在积木中间，但发现绳子会掉下来，教师提醒她可以试试给绳子打一个结，小橙子把绳子转了个圈，可是绳子还是掉下来了，教师协助她把绳子打好了结。

孩子们开始寻找适合做座椅的材料，锐锐拿来一块长板放在绳子上面，发现长板太长了。伊伊拿来一块长方形积木放在绳子上面，发现这个“座椅”不是很稳。橙子拿来一块纸砖，并放在两根绳子的中间，但发现娃娃不能“坐稳”在纸砖上。于是孩子们决定给秋千座椅按一个“靠背”，他们用一块纸砖做靠背，另外两块纸砖做椅子。如图所示：

编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。 

 文｜邹婷、胡雯（集团十四幼）

图｜林丽清、冯紫莹（集团十四幼）

编辑｜陈静珊

审核｜凌晓楠