集团十四幼｜双向衔接 协同育人

2021年，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》后，为深入贯彻落实《意见》，我园于2022年首次携手裕安小学开展幼小衔接系列活动，共建幼小衔接联合教研基础，在去年的首次碰撞中，我园与裕安小学的团队在教研探讨上建立了共识，还取得了较好的成果，双方共同研讨的幼小衔接方案《感受生命成长蜕变，实现幼小科学衔接》荣获区一等奖，进入市级的遴选。

今年我园再次迎来了与裕安团队的深度合作，共同探索幼小衔接的有效路径与方法，推进幼儿园与小学科学、有效衔接，帮助儿童顺利渡过从幼儿园到小学的关键期。

为了更好的传承幼小衔接联合教研，6月2日在裕安小学李桃辉校长及袁伯维副书记的带领下，其教研团队再次来到我园观摩幼儿在园的活动环境及各项活动的情况，深度了解幼儿学习与发展的水平，在教学主任胡慧的介绍下对我园低混教育模式下的一日活动安排、课程实施等进行了解。

只有从不同的维度对幼儿的发展需求进行深入了解，才能更好的共建科学双向衔接，共同探索多元、科学、有效的幼小衔接机制，帮助儿童科学做好入学准备与入学适应。

在大班级师生的期盼中，裕安小学的教师带来了他们针对幼儿与小学生不同的学情特征，精心设计的体验课程，向我们展示了小学不同领域课程，让我园大班级的幼儿亲身体验小学课堂风采，帮助他们了解小学的生活，为实现“课程融通”奠定基础。

裕安小学的黄力老师以绘本为载体，为小朋友带来一堂生动的数学活动–《谁偷了我的西瓜》。本节课以有趣的绘本故事“寻找偷西瓜的贼”这一主线贯穿课堂，黄老师充分考虑到学前儿童的学习特点，注重运用游戏、操作等形式，通过有趣的猜一猜、摸一摸、印一印的环节，帮助孩子在探究、思考的氛围中轻松学习数学。课堂中幼儿思维活跃，在愉悦的游戏中，认识了不同的立体图形，建构新知、突破重难点。

董小波老师为小朋友带来了一节体育活动–《基本移动技能-速度与灵敏》，有趣的情境创设让孩子在活动中更投入。同时他打破了传统体育教学模式，为幼儿创造“碰撞”的机会，能够在过程中培养儿童自主纠正能力，发展运动能力的同时也注重核心素养、体育品质的渗透。

曾杨博老师为我们带来一节好玩的综合实践课–《制作动物般子》，幼儿通过自己动手制作动物骰子，体验劳动的乐趣。过程中发展了儿童的想象力、创造力、动手能力与合作探究能力，同时也培养儿童的专注力、合作精神与劳动精神，让儿童在玩中学，在玩中体验劳动与创造的乐趣。

本次课堂中裕安教师以阳光有趣的形象、幽默风趣的课堂，快速打破了幼儿对小学教师严厉的形象固化认知，有效地消除了对小学的焦虑。

体验课结束后，在胡慧主任主持下，我园教学团队与裕安教研团队进行深度的研讨，聚焦科学双向衔接，深入地研究幼小联合教研机制。

裕安小学袁伯维副书记表示，双方的合作、教研机制、取得的成果都是比较好，为双方幼小衔接联合教研深度合作奠定了深厚基础，也特别愿意走进幼儿园与我们合作。

随后裕安小学的老师为我们剖析了本次带来的课程的设计背景，以幼儿年龄特点为抓手，选择符合幼儿兴趣的内容，结合小学目标及课堂管理模式进行设计，并为我们详细的介绍了裕安小学的育人目标、课程结构设置、幼小衔接思考等。

我园的老师表示：裕安小学老师的详细介绍为她们展开了对活动的整体分析。本次活动中我园深刻感受到裕安小学教研团队的用心与专业，首先是在教师对校园文化传播的设计上，其次在整体课程结构上的创新模式上，最后是在师幼互动及教学管理上，都非常值得我们学习。

活动后，各班组织幼儿分享了对小学教师、小学课堂的感受，孩子们纷纷表达发现原来小学的课程活动是很好玩、很有趣、很搞笑、很开心、也有点累；其次小学的老师是对小朋友很好的、不严格、像个大帅哥、很厉害、很漂亮、很温柔、很好笑。

为了让幼儿更完整的回顾并表达自己的体验，消除对小学的焦虑心理，教师为幼儿提供了记录纸对今天的活动进行记录。通过画一画，说一说的方式和爸爸妈妈分享。在记录单上看到了孩子们对小学课堂的喜欢及适应，也看到了他们对小学的向往之情。

小学教师进幼儿园的实践活动，不仅仅打消了幼儿对上小学的焦虑，也打消了家长们对幼儿上小学适应的焦虑，为幼儿进入小学打下良好基础。

去年，我园与裕安小学共建幼小衔接联合教研基础，完成了筑梦的目标，在幼小衔接联合教研与活动实施得到了高质量的发展，并取得了优异的成绩。今后，我们将继续保持初心，持续高质，逐梦未来，通过更深度的教研与交流，与裕安小学携手共进，深化幼小衔接科学方案、构建幼小衔接体系化课程，开展更为丰富的活动。