“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”
—— 苏霍姆林斯基
幼儿园音乐教育不仅能促进幼儿音乐能力的发展，在增进幼儿大脑功能，促进幼儿身体、心理、智力、语言等方面的发展也具有一定的价值。为引领全区幼儿园不断加深对艺术领域（音乐）内容、关键经验的关注和认识，促使教师开展基于关键经验的有效教育，2023年5月24日宝安区教育科学研究院牵头组织了“幼儿园音乐教育专项教研活动”。活动在宝安区兴华幼儿园总园开展。区教科院综合教研部主要负责人、区学前教育教研员、学区（幼教集团）专职幼教教研员、宝安区幼教兼职教研员、各学区幼儿园教师代表共210余人参加了本次教研活动。
幼儿园音乐教育是幼儿感受美、表现美和创造美的重要途径。在教育实践中，教师是如何开展音乐教学活动，让幼儿在音乐活动中感受和表现音乐的呢？兴华幼儿园音乐领域组核心成员林玲玮、黄筠筠为大家展示两节精彩纷呈的音乐教学活动。
直观的活动展示也让大家再一次明晰，对于幼儿来说，学习音乐的过程就是身体运动的过程，幼儿的音乐学习离不开身体动作。而好的音乐活动，能够让老师、幼儿都沉浸其中，充分地感受音乐、表现音乐。活动展示之后，兴华幼儿园的曹钰琳、黄慧老师带领现场的园长、老师们玩起了音乐互动游戏。
轻松、有趣的音乐游戏互动之后，兴华幼儿园教学主任郭晓娟进行了园所的音乐活动经验分享。在实施幼儿园音乐教育时，我们要深刻领会《纲要》《指南》等文件中的艺术领域目标，坚持以幼儿为本，为幼儿创设良好、适宜的音乐教育环境，让幼儿有时间、有机会、有条件置身于音乐实践活动当中，充分地感受音乐的魅力，以自己独特的方式去表现自己对音乐的理解和感受，支持幼儿展开想象，进行艺术创造。同时还要给予教师更多专业上的支持，帮助教师不断澄清音乐教育的本质，提高他们的音乐素养和教学能力。
在简单的交流研讨之后，宝安区教育科学研究院综合教研部李帆主任作了总结发言，发表了自己对本次活动感受和看法。首先要透过现象看本质。我们在开展音乐教学活动时应该重点考虑教学内容、教学方式的选择。根据音乐领域关键经验、幼儿的身心特点进行选择，以游戏化的方式组织、实施教学活动，充分激发幼儿的积极性和主动性，让孩子在“玩音乐”的过程中感受音乐带来的乐趣。其次是学习氛围的营造，在师资培养、教师的专业提升上，幼儿园要营造学习的氛围，鼓励、支持教师在专业上获得成长与发展。最后，各园所要立足园本，结合自身的实际情况，制定符合园情的发展目标。
此次教研活动，为园长、老师们搭建了交流学习的平台。相信园长和老师们定能在音乐教育的道路上带着新的思考再出发，不断成长。
正如柏拉图所认为的那样：音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。幼儿园音乐教育是通过音乐实践促进幼儿音乐能力发展，进而促进幼儿全面发展的教育活动。只有深刻领会音乐教育的本质和内涵，坚持“立德树人”“育人为本”，才能更好地推动、深化幼儿园音乐教育，达到美育的目标。
撰稿｜卢丽春
审核｜凌晓楠
