中班《小马蹬蹬》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步懂得帮助别人是件快乐的事情，理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话，能简单复述故事内容，并进行角色表演，快来看看幼儿园中班《小马蹬蹬》含反思吧。
活动目标：
1、理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话。
2、初步懂得帮助别人是件快乐的事情。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动重难点：
尝试运用完整地语句表达故事对话。
能根据小动物的需要来说对话内容。
活动准备：
材料准备：《小马蹬蹬》
经验准备：有初步观察画面的能力。
活动过程：
一、导入
——引起幼儿兴趣
1、师：马上要过年了，过的是什么年？（马年）
2、过度：老师今天带来了一个关于小马的故事，听一听故事里会发生什么呢？
3、一天，小马噔噔买了新鞋子。小朋友能告诉我他买了几只新鞋子吗？
4、提问：新鞋子怎么样啊？
5、小结：小马噔噔买了4只美丽，鲜艳，好看的新鞋子。
6、提问：小马噔噔的新鞋子买好了，为什么他不穿在脚上，而是挂在尾巴上呢？
7、小结：这是小马噔噔买的新鞋子，他舍不得穿，就把鞋子挂在了尾巴上。他向前走，会遇见谁呢？
二、听听讲讲
——理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话
1、观看图片，学习讲述
师：小马蹬蹬背着新鞋子高兴地走啊走。
提问：
（1）小马噔噔可能遇见了谁？
（2）小猫怎么了？小猫为什么哭？
（3）小结：小猫妈妈说：我的宝宝没有摇篮，这可怎么办？
（4）小马噔噔会说些什么呢？（别着急别着急，我来帮你想办法）
（5）小马会想什么办法来帮助小猫呢？（小马说：“我把鞋子送给你当摇篮”）
（6）小马噔噔说了什么？让我们大声地说给小猫听……
小结：小猫说：“谢谢你，小马噔噔！”漂亮的新鞋子只剩下三只了，但是小马噔噔却高高兴兴地向前走。
2、提问
（1）小马遇见了谁？
（ 2）小蚂蚁准备干什么？
（3）小蚂蚁说：“我想过河，可是我不会游泳。这可怎么办呀？”
（4）小马噔噔会怎么对小蚂蚁说呢？（我把鞋子送给你当小船）
小结：小蚂蚁说谢谢你，小马噔噔，说完小马噔噔高高兴兴地向前走。
3、提问
（1）现在小马噔噔还剩几只鞋子？
（ 2）他背着两只鞋子高高兴兴地向前走。遇见了谁？
（3）小兔子在干什么？小兔说：我采了许多草莓，可是我拿不了，这可怎么办呢？
（4）后面的故事谁会接着说呢？
小结：小兔说谢谢你，小马噔噔。说完小马噔噔仍旧高高兴兴的向前走。
4、提问
（1）现在小马噔噔还剩下几只鞋啦？
（2）他背着一只鞋子高高兴兴地向前走。他还会遇见谁呢？
（3）他们之间会发生什么故事呢？请你们把好听的故事说出来。
小结：母鸡说，谢谢你小马噔噔，说完小马噔噔高高兴兴地向前走。
5、完整地听故事（配乐）边听边想：没有新鞋子之后的小马噔噔为什么更加高兴了？
三、说说讲讲
——初步懂得帮助别人是件快乐的事情
师：小马噔噔把鞋子都送给了他的好朋友。
提问：
1、他比之前更高兴了，这是为什么呢？
2、你做过哪些有爱心的好事情呢？
总结：在朋友遇到困难的时候帮助他，自己就会更开心。看来你们都是有爱心的好孩子。
活动反思：
整个活动围绕“小马蹬蹬把鞋子送给了好朋友们”开展。环节围绕目标层层递进。同时，每一个环节的提问体现了多样性、开放性的特点，符合大班幼儿的逻辑思维发展，丰富大班幼儿的认知水平，同时，我要求孩子们在表述的过程中尝试用“因为……所以……”等复杂语句，也在一定程度上提高了幼儿的语言表达能力。
从幼儿的活动情况而言，整个活动取材十分吸引幼儿。孩子们对于给动物朋友介绍什么工作十分感兴趣，而且想象力十分丰富，从一定程度上体现了“创新素养”中鼓励幼儿大胆想象，大胆假设，大胆表述的特点。
不足之处在于，教师对于幼儿如何理解帮助别人自己会快乐这个问题，由于没有想到孩子们异口同声的说不合适，我在如何回应、继续开展活动的问题上
小百科：不同品种的马体格大小相差悬殊。重型品种体重达1200千克，体高200厘米；小型品种体重不到200千克，体高仅95厘米，所谓矮马仅高60厘米。
【幼儿园中班教案《小马蹬蹬》含反思】
