为了帮助教师深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验，提高教师专业素养，我园进行了数学领域材料系列研训活动。
01/ 数学领域初探讨
如何为幼儿创设舒适的区域和投放适宜的材料？数学领域目标有哪些？一日生活中渗透了哪些数学领域的内容？带着这些问题，吴主任带领着教师进行思考与交流，从“数学材料投放前的思考”、“数学材料投放过程”等方面进行研讨。
核心经验的准确把握是区域游戏材料选择和有效投放的前提，通过回忆和梳理有关数学的核心经验，教师可以更加有计划、有目的地投放相关材料。
02/ 深入学习，提升自我
为了更有效地引导幼儿探索与学习，培养孩子的数学思维和解决数学问题的能力，我园组织全体教师参加《数学区材料构成、玩法和投放》在线培训。
本次培训由亿童教育的唐老师主持，唐老师针对幼儿园数学区域目标维度、数学材料如何一物多玩、以及数学材料投放的有效策略展开讲解。教师通过实际操作、探讨交流，对数学材料涵盖的数概念和对幼儿的指导方法有了更深一步的了解。
精彩记录
03/ 学有所获，交流分享
教师将学到的经验和掌握的方法运用到教学实际中，不断反思，不断改进，对实践中发现的亮点进行记录，带到分享会上与其他教师一起交流学习，共同进步。
教师结合《指南》各年龄段幼儿的目标以及关键经验进行交流，介绍在一日活动中开展过的数学活动、数学游戏、创设的数学环境等内容。
何秀平老师、罗俊丽老师分享的是中一班晨谈版中包含的数学经验：
1.签到牌中将幼儿的名字与学号一一对应,幼儿可以认识自己的学号。
2.感知相邻数。
3.通过直观看到“没有做签到”的卡牌，直接感知数量，目测群数，突破按物点数。
4.通过来园人数、缺勤人数的直观展示，初步了解数的分解和组合。
5.通过日历了解年月日的变化。
6.通过引导幼儿记录每天的天气情况，并定期统计，帮助幼儿掌握简单的统计方法并作出分析，学习用图示和数字表征统计结果。
陈淑曼老师分享的是来园自主签到相关经验。通过在签到处投放电子钟，方便幼儿学会看时间、在签到牌上填写时间；在签到墙上将幼儿进行分组，早上先来的幼儿签到牌会放在所在组别的最前面，这样幼儿不仅知道自己是第几组，还清楚自己是属于第几个来园的，引导幼儿对排序有了进一步的认识。
朱思敏老师分享的是数学环境的创设经验，教师可以通过更换数字、图形影子的区域标识，帮助幼儿学习数与数的对应、图形与图形的对应。
陈瑞婷老师分享了晨谈时的互动经验。如由幼儿自主报数，了解幼儿数数情况；邀请幼儿播报天气、日期，并在晨谈墙上把它们标记出来，加强幼儿对数的认识与理解。
一个有准备的环境能更大地发挥教育的价值，更有利于幼儿学习数学。老师们将数学核心经验融入到了一日生活的每一个环节，让数学知识潜移默化地影响孩子们的思维。
数学领域材料系列研训活动不仅赋予教师投放材料的技巧与策略，也培养了教师发现问题与解决问题的主动性，加深了老师们对数学的理解，改变了对数学教育的认识，成为有准备的教育工作者。
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图文｜林信蕙
编辑｜梁海妍
审核｜凌晓楠
