为了有效推进课题研究工作，提升教师的科研水平，促进教师专业化成长，促进中国教育学会与宝安区共建教育现代化实验区“学校课程发展”项目实验学校(幼儿园)各项实验工作得以有序、高效开展。2022年5月18日下午，东北师范大学教育学部博士生导师吴琼副教授以线上形式开展了“园本教育研究的课题选择、研究流程与成果表达”专题讲座。
首先，吴教授围绕课题选择、研究流程与成果表达三方面进行实际有效的指导。
一、理清思路，明确课题选择
● 选题是课题研究的前提
如何选择研究的切入点？如何选择有价值的研究问题？吴教授深入浅出地为我们讲述选题的重要性，明确选题来源于课题指南、文献阅读及教学实践。同时，重点针对教学实践进行深刻剖析，吴教授表示，基于教育教学的真实情境，课题应是教师自己的问题，研究目的在于科学有效地解决问题。
● “问题即课题，教学即研究”
吴教授结合案例予以详细的分析，指出在教育教学实践中，教师应该关注教学细节，善于发现教学实践中存在的问题，从而理性分析问题的根源及实质，明确解决问题的具体思路，最后不断反思、总结、完善，才能提炼出好的研究成果。
●从不同角度出发进行研究，体现研究价值
例如，以“早期阅读教育”为例：
研究资源：幼儿早期阅读素材的开发与运用；
研究教学方法：讲解示范法在早期阅读教学中的应用研究；
研究不同阶段的幼儿：早期阅读指导策略对4-5岁幼儿语言发展的影响研究；
研究教学方式：多媒体技术在幼儿早期阅读教学中的应用研究。
二、以例剖析，遵循研究流程
对于园本教育研究，吴教授表示是以幼儿园为基地展开的，以研究幼儿园教育教学中的现实问题为出发点，以教师为研究主体，通过同伴互助、专业引领、实践反思等途径，促进教师专业发展和幼儿园发展的研究活动。
基于此，吴教授提出自己的观点：园本教育研究基本为行动研究，遵循“发现问题、设计方案、采取行动、进行总结”的一般过程，同时结合具体案例予以分析，帮助大家理清了课题研究的思路。
●关于“研究什么”的问题
例如：幼儿深度学习的现状调查及支持策略研究
1. 幼儿深度学习的含义及评估方法；
2. 幼儿深度学习的现状调查；
3. 幼儿深度学习的影响因素研究；
4. 幼儿深度学习的支持策略。
吴教授重点从实施策略出发进行深入阐述，指出教师在实施教育活动时，为实现教育目标，采用的一系列具体问题的解决行为方式，充分调动幼儿的积极主动性，进行有效交流，激发幼儿学习兴趣，从而促进幼儿发展。
三、规范撰写，把握成果表达
最后，吴教授分别从课题名称选定、课题研究方法、课题预期成果、课题文献格式等方面都进行了详细的阐述，他表示课题研究是一个严谨、递进的过程，也是教育质量提升的重要途径，多方位地分析课题的撰写要点和基本格式。
本次课题专题讲座是一次思维的开启、思想的触动，开拓了视野、明晰了方向，使课题研究更加规范化、科学化。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教育科研是实现可持续发展的必经之路，也是全面实施素质教育，提升幼儿园保教质量的必然选择。相信在专家的专业引领下、各级领导的大力支持下，西乡街道中心幼儿园会全力以赴做好实验园项目实验各项工作，稳步前行，深耕细作，将课题研究推深做实，使幼儿园教育科研质量迈向新高！
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图文｜陈恺仪
编辑｜梁海妍
审核｜凌晓楠
