春暖花又开，学习正当时。
疫情阻挡不住我们前行的脚步，
挡不住每一位心系幼儿的教师。
我们一起开启线上教研，
共同学习，共同成长。
云端教研
苏格拉底说：“人类最高级的智慧就是向自己或向别人提问。”世界上许多发明创造都源于疑问，质疑是开启创新之门的钥匙。在幼儿园工作实践中，提出有价值的问题，是解决问题、助力发展的前提，而如何有效地提问题，往往是个不小的挑战。
沙井中心幼儿园一直倡导用真问题导引真研究，如何提高教师提出问题的能力，是当前亟需突破的瓶颈。为此，幼儿园特邀陶行知教育基金会学前教育专业委员会副主任江惠芳老师为大家开设《卓越提问》专题讲座，提高老师们对问题及提出问题的重视度和实践力。
特邀专家
江惠芳
陶行知教育基金会学前教育专业委员会副主任；国家关工委幼儿园职业园长和专业幼师培养计划办公室 副主任；BICRC儿童阅读大会 执行主任；毕业于中国科学技术大学本科、美国亚利桑那州立大学硕士、凯瑞商学院EMBA，长期专注于提问的教育研究。
聚 焦
No.1关于问题的基本概念
什么是问题？
问题如何分类？
什么样的问题可能是有价值的问题？
……
No.2对“问题”理解的偏差
现在与未来对于问题的12个理解偏差
No.3好奇、提问与问题三者间的关系
提问是滋养好奇的充分必要条件
No.4提问素养
哪些要素构成“提问素养”？
江主任以通俗易懂的语言为大家从“问题是什么？”“如何问？”“问题的意义”进行讲解；同时围绕着递进式的六个问题及“问题”、“好奇”、“提问”三个关键词向我们阐述了关于问题的价值。他认为，儿童都有好奇心，明晰“好奇”是儿童的天性，能提出很多“天马行空”的问题，这都是创造的开始，我们应该去培养和珍视孩子的提问。让我们和儿童一起带着好奇心去看世界，去提出一个个美丽的问题，让美丽的问题成为幼儿园里的一道美丽的风景。
碰 撞
借助云端，江主任以6人小组的问题提出为例，带领大家亲历了一场“风暴提问法”的体验活动。此次互动采用“提问”来发现“美丽问题”的方法，让大家对“风暴提问法”的五步骤有了更深入的了解。在江主任的引领下，在场的每一位老师都积极参与、主动思考，切身体验到了问题引领式教研的魅力。
讲座活动中，沙井中心幼儿园总园及分园的教师通过云端的方式，积极发表自己的问题，提出对于问题的新的思考。江主任针对教师提出的问题进行解答和评价，对教师的主动思考及积极互动表示肯定。
感 悟
美国教育心理学家珀斯纳认为
“成长=经验＋反思”
没有反思的经验是狭义的心得
在聆听了江惠芳主任的精彩培训讲座后
教师们也畅所欲言
思所学、所悟、所感
真正做到学而思之、思而信之、信而行之
曾经我们都是好奇的孩子，
长大后却不再提问，
让我们重新点燃好奇的火花，
重新找回我们曾经擅长的提问的能力！
让我们永怀好奇之心，将提问的能力应用在工作中，用蓬勃的好奇去发现问题、提出问题，并凝聚团队力量去解决问题，从而优化我们的教育行为。将卓越提问能力运用到和儿童的共同时光里中，用焕发的好奇去言传身教，去擦亮儿童好奇的火花，去播撒儿童探索的火种，从而促进儿童高阶思维的发展。
– End –
编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
图文｜陈丽华、龚颖茵
编辑｜梁海妍
审核｜凌晓楠
