幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，它既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，起着承上启下的作用。做好幼小衔接，是实现基础教育高质量发展的关键之一。2021年12月15日，深圳市教科院刘华老师等一行人莅临沙井中心幼儿园翡丽郡分园，刘华老师就共同推进幼小双向衔接工作展开培训。疫情下，我园采用线上聆听、现场交流两种方式对6园教师展开专题培训。
出席培训会议的人员有：
深圳市教科院教研员刘华老师
宝安区教科院幼教教研员董萌诗老师
第四学区小学教研员罗刚
第四学区幼教教研员杜静
荣根学校教学主任韦慧宁
沙井中心幼儿园总园长张春侠及教研团队
金沙幼儿园的园长、教师
一、环境走访、共研共进
环境是重要的教育资源。在行政人员的陪同下，刘华老师和第四学区的小学、幼儿园的教研员一同参观了翡丽郡分园的室内外环境，刘华老师实地走访，通过边走、边看、边研讨的方式对园所进行全面、细致的指导。
二、专题培训、促思考
幼小衔接是常谈常新的话题，每一次都能引发教师的深入思考。刘华老师从专业的视角带领老师们就当前双减政策下如何进行幼小双向衔接工作展开了培训。他从国家政策层面分析当前幼小衔接的重要性。幼小衔接是双向的，幼儿园与小学均需要强化衔接意识、协同合作，设一年的过渡段，科学做好入学准备和入学适应，促进儿童顺利过渡。幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是学习兴趣、学习习惯、社会适应能力的衔接以及生活经验的积累。
刘华老师同时为老师们梳理了大班阶段该如何从幼儿、家长、教师三方面做好幼小衔接工作，鼓励小学老师走进幼儿园，真正地了解孩子的学习方式，将幼小衔接变小幼衔接，相互合作，帮助幼儿平稳过渡小学生活，为幼儿入学适应教育做好准备。
三、分享交流、促提升
沙井中心幼儿园张春侠总园长表示，刘华老师的讲座给了我们很多政策上的引领，科学专业的做法，对幼儿园来说是及时雨，解决了很多实际问题。如何为孩子从幼儿园进入小学打好基础，是幼儿园和小学必须思考的问题。沙井中心幼儿园与荣根学校是第四学区的结对试点园校，将共同推进幼小双向衔接工作，为幼儿的后续发展一起努力。
第四学区小学教研员罗刚表示，刘华老师的讲座为我们小学幼小衔接指明了方向，充满操作性，他期待幼儿园和小学老师相互沟通，互相交流，共同推进幼小双向衔接工作。
宝安区教科院幼教教研员董萌诗表示：我们一直都在持续不断的做幼小衔接的工作，以前一直是以幼儿园为阵地，不断地思考如何提升高度，真正的做到以儿童为本。幼儿园和小学都应该在各自的领域去努力，基于孩子操作游戏的特点，如何更好地应用到小学课堂中去。
荣根学校教学主任韦慧宁表示，沙井中心幼儿园一直非常注重孩子的生活和学习习惯的培养，幼小效衔接很重要，小学应该与幼儿园互通有无，实现交互成长，双向衔接。
四、实时研讨、明方向
培训结束后，沙井中心幼儿园6园的教学管理人员抓住契机与刘华老师一起开展实时研讨活动。刘华老师站在儿童的角度，对幼儿园户外活动的组织、场地规划的合理性及课程的学习与开展，提出实质性建议，强调教师要重视幼儿日常生活课程的教育，同时应该从课程的角度看游戏，鼓励教研员们尝试利用视频记录方式让幼儿参与讨论，实现教育价值，让每一个孩子们都能在快乐的游戏中学习与成长。
科学衔接要突出“双向衔接”，重点是“小幼衔接”，各试点学校和幼儿园要思考是“儿童适应教育”还是“教育适应儿童”，让教育形成合力，为幼小衔接工作提供良好的教育生态。
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文｜许婷婷、廖婷婷、曹马春
编辑｜梁海妍
审核｜赵媛
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
