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3月份时，老师观察到孩子们在角色区或语言区自发地玩小学课堂的角色游戏，扮演师生角色。结合正在进行的“我要上小学”主题活动，为了丰富孩子对于小学生活的认知，支持孩子的角色游戏，老师和孩子一起开展了“体验小学生活的一天”系列活动。
以孩子对小学的兴趣点为契机，通过游戏的方式，让孩子从环境、活动形式、师生角色、人际关系等诸多方面了解小学生活，引导孩子对小学生活产生憧憬和向往，帮助孩子做好入小学的准备。
丰富角色区游戏环境
★ 丰富角色区游戏材料——收集上小学物品
在活动前期，幼儿通过各种各样的方式了解了上小学需要做的准备，如参观小学、采访小学生、和爸爸妈妈一起查阅资料等。为了创设丰富的角色游戏环境，老师和小朋友们一起讨论了上小学所需要的物品。
潼：我们要准备红领巾，因为小学生每天要戴红领巾。
菡：上了小学要穿校服。
袁：要准备一个书包装课本。
辰：小学有很多课本，我们也要准备好。
羿：还有作业本。
豪：我们还要准备文具盒，用来装铅笔和橡皮擦、尺子。
卢：还要准备饭盒，我哥哥的学校中午要在学校吃饭。
之后，师生通过家园合作收集了上小学所需的物品，统计并将其分成两类：生活用品类和学习用品类。本次活动得到了家长们的支持与配合，丰富了角色区的游戏材料，老师也对积极收集物品的幼儿及时地进行了肯定。
★ 调整角色区区域布局
幼儿喜欢模仿，角色扮演是幼儿热衷的游戏，幼儿会将自己的生活经历、见过的、感兴趣的作为游戏元素。在参观小学后，幼儿对于小学教室和校园环境有了初步认识，知道了教室里有的一些物品，例如：桌子、黑板、讲台等等。在谈话的过程中，有幼儿提到小学也是有食堂和医务室的，要在食堂吃饭，生病的时候要去医务室找医生。
基于此，老师在调整角色区区域布局时，遵循幼儿意愿，创设了餐厅和医务室的场景，为幼儿后续在角色区模拟小学一日生活拉开了序幕。
游戏初期：模拟上小学的一天
经过整改，角色区受到了孩子的喜爱，越来越多的孩子参与到了小学的一天的角色扮演游戏中。他们有的认真听讲，有的自主张贴课程表，有的为“学生”示范书写……
在扮演角色游戏的过程中，游戏角色日渐丰富了起来，孩子们会扮演老师、学生、班长、医生等角色，还了解了各个角色的职责，比如有厨师给学生做饭、有医生给学生看病、有班长上、下课叫小朋友起立和老师问好或说再见等等。在角色扮演时，孩子们还会轮流互换角色，体验不同角色的职责和乐趣。除此之外，小朋友们还知道了上完课要休息10分钟等等。
经过一段时间的角色扮演，在区域活动分享环节，孩子们围绕小学课堂提出了许许多多的疑惑：
萱：小学一天是要上7节课吗？
治：小学的墙上的是课吗？
娜：下了课可以干什么？
安：有些小朋友都不认真听老师讲课。
鑫：是一直上课然后就放学吗？
…..
拓展幼儿关于小学的认知
根据幼儿的提问，老师了解了幼儿的前期经验，比如知道了小学的角色变化，但是对小学的一日安排和课程不了解，不清楚小学课堂要求等。
因此，老师和小朋友们一起延伸出了“认识课程表”“小学课堂纪律”“小学一日生活的安排”和“课间十分钟”等多种多样的活动，帮助幼儿拓展经验，丰富幼儿对于小学生活的认知。
▎活动一：认识课程表
为了帮助小朋友们认识小学的课程表，老师出示课程表的图片，小朋友们围绕课程表开展了激烈的讨论。
（1）课程表是什么？
师：有谁知道这是什么？
幼：这是告诉我们要上什么课的。
小结：它有个名字，叫课程表，课程表会告诉我们一周里每一天的学习活动安排。
（2）课程表里有哪些内容？
师：小学课程表里都有些什么？
伦：小学的课程表是长方形的，里面有很多格子。
曈：上午有4节课，下午有3节课，每天的课不一样。
娜：左边有上课的时间。
溪：上面有星期，我们可以对照日期看看那一天上什么课。
（3）小学有哪些课程？
师：小学都有哪些课程呢？
幼：有语文、数学、英语、道德与法治、音乐、美术、体育等等。
了解了小学的课程之后，老师在角色区的墙面创设了小学课程表供幼儿选择科目进行角色扮演。由于小学课程表的内容多且较为复杂，所以老师制作了一个简易、便于幼儿自己操作的课程表，让幼儿了解小学一天的课程安排。同时，老师也预留了一块空白的课程贴，幼儿可以将自己想上的课程写上去。
▎活动二：了解小学课堂纪律
在孩子活动过程中，有孩子提到在老师上课时学生不认真听讲，借此教育契机，老师和幼儿一起制定课堂规则，把小学课堂纪律渗透到孩子的角色游戏中。
师：在小学课堂上应该遵守哪些规则？
豪：我们参观小学的时候，哥哥姐姐都是两只手放好在桌子上的。
鑫：上课的坐姿都要坐端正。
叶：上什么课要拿什么课的课本和作业。
阳：上课的时候班长要喊起立，大家要向老师问好。
于：写字的时候也要坐端正。
贺：要用笔把老师说的记录下来。
莹：要认真倾听，不能打断老师说话。
涵：上课的时候不能和同学说话。
余：回答问题要举手。
妘：老师在说话的时候要安静。
卢：下课的时候要站起来，说：“谢谢老师，老师再见！”
……
结合幼儿的回答，小朋友们一起制定了小学课堂纪律，在扮演小学课堂角色游戏的过程中大家互相提醒和遵守。通过此次谈话，使孩子们进一步了解了小学的学习与幼儿园之间的差异，帮助孩子们形成了良好规则意识。
▎活动三：了解小学的一日生活
幼儿对小学的一日活动安排充满好奇，孩子们常常问“小学的一天是怎么样的？”“小学的上午和下午是怎么样的？”“什么时候下课什么时候放学？”等等，所以老师和孩子展开了关于小学一日活动安排的谈话。通过交流和分享，孩子们也对小学的一日生活有了初步了解，感受到了小学作息时间和课程模式与幼儿园一日生活的不同，比如上课时间变长了、没有区域活动等。
▎活动四：模拟课间十分钟
根据上一阶段孩子们提出的关于小学课堂问题，小朋友们集思广益讨论了课间十分钟应该如何渡过。
师：小学课间十分钟我们可以做一些什么事情呢？
贺：课间十分钟我们可以喝水、上厕所、看书，还可以问问老师有什么作业。
宽：可以完成老师布置的作业，或者去外面深呼吸。
阳：可以和小朋友聊聊天。
卓：可以去外面走走看看别人的教室。
怿：可以去外面做运动。
媛：可以准备下一节课需要的课本。
泓：可以吃点东西。
安：可以玩一会游戏。
曈：可以整理书桌。
辰：可以检查前一天的作业，看看有没有写错的。
博：可以做眼保健操。
卢：可以看一些绿色的东西，比如草地、树木。
吕：去外面呼吸新鲜的氧气。
小结：在课间十分钟，小朋友们可以做的事情有很多，比如想好自己最需要做的事情，把握好时间，做一些游戏活动、放松活动或者做好课前准备，合理安排好课间十分钟。
△ 模拟课间十分钟
▎活动五：认识小学校服
在游戏中，老师观察到孩子们对于小学的校服还不太了解，出现“运动服搭配礼服”“女生穿男生校服”的现象，于是，老师和小朋友们开展多样的活动了解了小学校服，对比小学运动服和礼服、夏天校服和冬天校服、男生校服和女生校服的异同。
卢：小学的校服有运动服还有礼服。
豪：夏天热的时候要穿夏季的衣服，冬天冷的时候要穿冬天的衣服，是有外套的。
萱：星期一升旗的时候要穿礼服，有时候星期五也要。
曈：冬天的礼服中间还可以加一件马甲。
安：穿礼服的时候要穿皮鞋，穿运动服的时候穿运动鞋。
经过认识小学校服的活动，小朋友们在角色区能够自己选择并正确搭配不同类型的校服扮演小学生。
游戏进阶——新版模拟小学课堂
通过多种活动引导幼儿了解小学的一日生活后，幼儿知道了小学课堂的规则，也逐渐懂得遵守游戏规则，在角色游戏后续阶段积极体验小学上课的方式和乐趣，同时老师还鼓励幼儿尝试扮演小学场景中的各种角色，为上小学“真实”地做好准备。
★ 模拟小学课堂
娴：今天我是老师，我要上书法课。（“教师”先介绍自己）
满：可是我不太会写字。（“学生”遇到问题）
娴：没关系，老师会教你的，有问题举手问老师。（“教师”帮助学生解决问题）
娴：我们要拿出课本，翻到书本的第一页，我们今天来学一个“你”字，来跟老师一起读。
颖、满：你。
娴：来跟老师一起写，先写一撇，再写一竖，再写……“你”字可以组什么词呢？（幼儿发展前书写能力）
满：你好。
颖：你们。
娴：你们都说得很好，记得回答问题也要站起来哦，接下来我们再学一个“真”字……（“教师”提出课堂要求）
泓：我来教大家读，这是“孙子”，这是“小虫”，小字还能组什么词语呢？
幼儿：小人、小羊、小本子、小飞机、小花……
安：“今天我们要来学习组词，有没有谁来用“果”组词？”
钰：“果园、果子。”
安：“老师再给你们组一个词：果树。”
满:“接下来我们上舞蹈课。我们先来学习横叉，小朋友们要把脚勾起来。”
“对，你们很棒！来一、二、三、四……”
吕：“老师，我没有位置了。”
满：“可以两个人一起坐呀，小学是有同桌的。”
吕：“佳钰，我可以和你一起坐吗?”
钰：“可以。”
孩子们在课堂上端正坐姿、专心听讲、认真看书、积极发言，感知着小学课堂的上课模式。此外，孩子们还扮演了小学一日生活中的其他场景，例如模拟午饭环节。
舟：我是厨师给大家做饭，要不挑食才能长高哦。
师：为什么小学的餐盘有这么多格子，我们可以怎么分呢？
伦：要有米饭。
宽：可以一格装米饭、其他的装青菜。
怿：要有蛋白质类的。
袁：还要吃一些肉。
贺：还可以吃一些鱼。
蕊：食物里面要有维生素的，比如胡萝卜。
怿：还要准备水果。
博：还可以另外拿一个碗装汤。
颖：现在厨师做的饭太美味了！
★ 幼儿活动计划与活动内容记录
幼小衔接是幼儿园大班的重要教育内容之一，在此次模拟小学课堂的活动中，老师围绕小学的一日生活内容，拓展幼儿对于小学生活的认知，丰富幼儿关于上小学的经验，引导幼儿丰富游戏角色、游戏情境、游戏情节，走向更高水平的小学角色扮演游戏。
在此过程中，幼儿初步了解了小学生的一日生活和学习活动，感受了小学的课堂环境与氛围。同时，在模拟小学一日生活的角色游戏中，幼儿的语言表达能力、观察能力、想象力、规则意识都有所提高，为幼儿适应小学生活做好了充分的心理准备，更为他们未来的小学生活打下了良好的基础。
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编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
图文｜吴佩婷、古怡苑（集团三幼）
编辑｜梁海妍
审核｜凌晓楠
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
